Приложение 3 ООП-ОП ООО
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1
Принято с учетом мотивированного мнения
Совета родителей МАОУ СОШ № 1
Протокол № 4 от 22.06.2026 г.
Принято с учетом мотивированного мнения
Совета обучающихся МАОУ СОШ № 1
Протокол № 4 от 22.06.2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Технический английский»
основное общее образование
г. Североуральск, 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса внеурочной деятельности "Технический
английский язык".
Программа внеурочной деятельности разработана на основании
следующих нормативных актов:
• Федеральногозакона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
• приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371«Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования» (далее – ФОП СОО);
• приказа Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413«Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования» (далее – ФГОС СОО);
• устава ГАНОУ СО «Губернаторский лицей»;
• положения о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ГАНОУ
СО «Губернаторский лицей»;
• ФГОС ООО, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021
№ 287 (далее — ФГОС третьего поколения);
• ФОП СОО.
Курс предназначен для обучающихся старших классов (8-11 классы)
инженерно-технологического, информационного, физико-математического
профилей в связи с необходимостью изучения технических дисциплин,
вплотную связанных с техническим направлением английского языка. Курс
нацелен на расширение знаний
технического английского, развитие
словарного запаса и грамматики.
Цели изучения курса внеурочной деятельности "Технический
английский язык": формирование коммуникативной компетенции
учащихся, понимаемой как способность и готовность учащихся общаться на
иностранном языке в пределах, определенных ФГОС СОО по иностранному
языку, что подразумевает понимание устной речи на слух, говорение, чтение
инструкций, специализированной литературы и справочников на английском
языке.
Место курса внеурочной деятельности "Технический английский
язык" в образовательной программе.
Программа курса внеурочной деятельности рассчитана на 68 учебных часов
(2 часа в неделю).
Формы проведения занятий курса внеурочной деятельности
"Технический
английский
язык":
индивидуальная,
групповая,
практическая, дистанционная.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Технический английский язык»
• Модуль "Check up" - деловая встреча и знакомство с людьми,
выполнение инструкций, заполнение форм, единицы измерения, работа
с цифрами и числами, расписание, назначение встречи.
• Модуль "Parts (1)" - наименование предметов, все, что необходимо для
работы, работа с руководством по эксплуатации, оформление заказа
через голосовую почту, оформление заказа по телефону.
• Модуль "Parts (2)" - описание инструментов и их компонентов, список
дел, описание продукта, описание местоположения
• Модуль "Movement" - направления движения детали и целого, скорость
движения, инструктаж, описание процесса.
• Модуль "Flow" - перемещение жидкостей по системе нагрева,
объяснение работы электрической цепи/системы, объяснение работы
системы охлаждения
• Модуль "Materials" - демонстрация/презентация работы, объяснение
происходящих процессов, объяснение свойств материалов, форма
обратной связи для клиента, покупка и продажа по телефону.
Лексическое содержание речи
Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы,
проблемы и ситуации общения в пределах тематики, в объёме около1000
единиц. Лексические единицы также включают устойчивые словосочетания,
оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру
стран изучаемого языка, соответствующие уровню учащихся. Основные
способы словообразования: 1) аффиксация: – глаголов -dis- (disagree), -re(recharge); – существительных -sion/-tion (excursion/acceleration), -ance
(performance) -ment (development), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist
(optimist), -ing (meeting); – прилагательных un- (unpleasant), -y (buzy), -ly
(lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ous
(dangerous), -able (comforable), -less (careless), -ive (native); -dis (dishonest) –
наречий -ly (usually); – числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth); 2)
словосложение: – существительное + существительное (headphones); –
прилагательное + прилагательное (well-known); – прилагательное +
существительное (hotline); 3) конверсия: – образование существительных от
неопределённой формы глагола (to control – control); – образование
прилагательных от существительных (cold – cold winter). Распознавание и
использование интернациональных слов (antenna). Представления о
синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.
Грамматическое содержание речи
Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств,
изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями. –
Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе
с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (He
drove the car to the body repair shop yesterday.); предложения с начальным ‘It’ и
с начальным ‘There is/there are’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was
winter. There are a lot of nails in the box). – Сложносочинённые предложения с
сочинительными союзами and, but, or. – Сложноподчинённые предложения с
союзами и союзными словами when, why, which, who, if, because, than, so. –
Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for,
since, союзом so, that; определительными с союзами who, which, that. – Все
типы вопросительных предложений (общий, специальный в Present, Future,
Past Simple; Present Perfect; Present Continuous). – Побудительные предложения
в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме. –
Конструкция to be going to (для выражения будущего действия). –
Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy. – Правильные
и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном
наклонении (Present, Past, Future Simple; Present Perfect; Present Continuous) –
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might,
must/have to, shall/should). – Причастия настоящего и прошедшего времени. –
Неличные формы глагола (герундий в форме подлежащего и дополнения) –
Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа
обучения. – Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе
c географическими названиями). – Неисчисляемые и исчисляемые
существительные (a pencil, water), существительные в функции
прилагательного (water pump). – Степени сравнения прилагательных и
наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least). – Личные
местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в
абсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any).
Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные
(somebody, anything, nobody, everything и т. д.). – Наречия, оканчивающиеся на
-ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high). –
Числительные для обозначения дат и больших чисел. Фонетическая сторона
речи Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков
изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и
интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения
различных типов предложений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Реализация программы внеурочной деятельности "Технический
английский язык" в том числе происходит с опорой на программу воспитания,
что отражает готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентиров и расширять опыт деятельности на её
основе, что в том числе раскрывается в планируемых личностных результатах.
Личностные результаты
• Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Английский
язык».
• Осознание возможностей самореализации средствами иностранного
языка.
• Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в
целом.
• Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и
межэтнической коммуникации.
• Приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной
реальности и повседневной жизни.
• Формирование позитивных отношений школьника к базовым
ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания,
труд, культура).
• Воспитание уважительного отношения к своей стране, республике,
городу, школе.
• Воспитание у детей толерантности.
• Формирование чувства гражданственности и патриотизма.
Метапредметные результаты
• Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
• Развитие
коммуникативной
компетенции,
включая
умение
взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные
роли.
• Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки
работы с информацией: поиск и выделение нужной информации,
обобщение и фиксация информации.
• Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему,
прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,
•
•
•
•
выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных фактов.
Осуществление
регулятивных
действий
самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности
на иностранном языке.
Формирование умения решать проблемы творческого и поискового
характера.
Формирование умения устанавливать рабочие отношения, эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Формирование умения проявлять уважительное отношение к
партнерам, внимание к личности другого.
Предметные результаты
• Вести ритуализированные диалоги в стандартных ситуациях общения,
используя речевой этикет.
• Вести групповое обсуждение (унисон, спор), включаться в беседу,
поддерживать её, проявлять заинтересованность, удивление.
• Выражать основные речевые функции: выражать согласие/несогласие с
мнением собеседника, выражать сомнение, выражать свое мнение и
обосновывать его и т.д.
• Использовать основные коммуникативные типы речи: описание,
сообщение, рассказ.
• Выражать своё отношение к прочитанному.
• Делать краткие сообщения в русле основных тем и сфер общения.
• Говорить логично и связно.
• Понимать монологическое сообщение (описание, сообщение, рассказ),
содержащее небольшое количество незнакомых слов, используя
контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки
(понимание основного содержания).
• Воспринимать на слух аутентичный текст и выделять основную мысль
(понимание необходимой / конкретной информации)
• Читать с целью понимания основного содержания (уметь игнорировать
незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания
текста; прогнозировать содержание текста по вербальным опорам
(заголовкам) и иллюстративным опорам; предвосхищать содержание
внутри текста; определять основную идею/мысль текста; выявлять
главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные.
• Читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или
интересующей) информации (уметь использовать соответствующие
ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой
или интересующей информации).
• Читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с
полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов
смысловой переработки текста (выборочного перевода, языковой
догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также
справочных материалов.
• Заполнять анкету, формуляр в соответствии с нормами, принятыми в
стране изучаемого языка.
• Писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением
формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
• Оформлять письменные и творческие проекты в соответствии с
правилами орфографии и пунктуации.
• Правильно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей: повествовательное (утвердительное и
отрицательное),
вопросительное
(общий,
специальный,
альтернативный и разделительный вопросы), побудительное,
восклицательное предложения.
• Правильно произносить сложносочиненные и сложноподчиненные
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• Распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной
задачей основные значения изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний, реплик-клише речевого этикета) в ситуациях общения
в пределах тематики основной общеобразовательной школы.
• Знать и уметь использовать основные способы словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия).
• Выбирать значение многозначных слов в соответствии с контекстом.
• Знать функциональные и формальные особенности изученных
грамматических явлений.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
1
Регистрация
2
Части целого
3
Части целого II
4
Движения
5
Поток
6
Материалы
7
Технические характеристики
8
Отчеты
9
Диагностика
10
Безопасность
11
Проверка и подтверждение
12
Действия
13
Работа
14
Сравнение
15
Процессы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Количество
часов
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
5
68
Осуществление контроля учебной деятельности
(в соответствии с Положением о нормах оценивания по учебным предметам ГАНОУ СО
Губернаторского лицея)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА: Технический
английский. Technical English 1, 2, учебник, А.В. Петрова, Д. Бонами, К.
Жак,
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ: Технический
английский. Technical English 1, 2, учебник, А.В. Петрова, Д. Бонами, К.
Жак, Книга для учителя
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ – ФГИС «Моя Школа»
Приложение
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/
п
1
2
Тема урока
Кол
иче
ств
о
час
ов
Вводное занятие: что такое
"Технический
английский"?
1
Знакомство
1
Групповая
Групповая
Деловая встреча
4
Деловая встреча и
знакомство: практическое
занятие
1
Части целого: название
1
6
Части целого: сборка
1
Практическая
Групповая
Групповая
1
Групповая
7
Части целого: регламент
8
Части целого:
практическое занятие
9
Обобщение и тренировка
изученного материала
блока A
1
Части целого: инструменты
1
10
11
Части целого: функции
ЭОР
Групповая
3
5
Форма
проведения
1
Практическая
1
Групповая/индиви
дуальная
Групповая
Групповая
1
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
12
Части целого:
местоположение
13
Части целого (2):
практическое занятие
14
Движения: направления,
инструкции, действия
15
Движения: инструкции
16
Движения и действия
17
Движения : практическое
занятие
18
Обобщение изученного
материала блок B
19
Поток: система отопления
20
Поток: система
энергоснабжения
21
Поток: системы
охлаждения
22
Поток: практическое
занятие
23
Материалы: испытание
материалов
24
Материала: свойства
25
Материалы: совершаем
покупку
Групповая
1
Практическая
1
Групповая
1
Групповая
1
Групповая
1
Практическая
1
1
Групповая/индиви
дуальная
Групповая
1
Групповая
1
Групповая
1
Практическая
1
Групповая
1
Групповая
1
Групповая
1
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
26
Материалы: практическое
занятие
27
Обобщение по блоку C.
28
Технические
характеристики: размеры
29
30
31
32
33
Тезнические
характеристики:
количество
Технические
характеристики: будущие
проекты
Технические
характеристики:
практическая часть
Отчеты: аварии
Отчеты: ущерб и утрата
34
Отчеты: события прошлого
35
Отчеты: практическая
работа
Практическая
1
1
Групповая/индиви
дуальная
Групповая
1
Групповая
1
Групповая
1
Практическая
1
Групповая
1
Групповая
1
Групповая
1
Практическая
1
36
Обобщение по блоку D
37
Диагностика:
эксплуатация, горячая
линия, руководство
пользователя
1
38
Диагностика: горячая
линия
1
39
Диагностика: руководство
пользователя
1
Групповая/индиви
дуальная
Групповая
Групповая
Групповая
1
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"Моя
школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
Практическая
40
Диагностика: практическая
работа
41
Безопасность: правила и
предупреждения, угрозы
безопасности,
расследования.
1
42
Безопасность: угрозы
безопасности
1
43
Безопасность:
расследования
44
Безопасность:
практическая работа
45
46
47
Обобщение по блоку E
Проверка и
подтверждение: данные,
инструкции, прогресс
Проверка и
подтверждение:
инструкции
1
Групповая
Групповая
Групповая
1
Практическая
1
1
Групповая
1
Групповая
1
Групповая
48
Проверка и
подтверждение: прогресс
49
Проверка и
подтверждение:
практическая работа
1
50
Действия: командная
работа
1
51
Действия: тренировка
52
Действия: способы
действий
53
Действия: практическая
работа
Групповая/индиви
дуальная
1
Практическая
Групповая
Групповая
1
Групповая
1
Практическая
1
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
54
55
Работа: рутина
Работа: планы
56
Работа: новая работа
57
Работа: практическое
занятие
58
Обобщение по блоку F
59
Сравнение: лимиты и
ограничения
60
Сравнения: продукт
61
Сравнения: оборудование
62
Сравнения: практическая
часть
63
64
Процессы: инфраструктура
Процессы: производство
65
Процессы: связь
66
Процессы: практическая
часть
67
Обобщение по блоку G
Групповая
1
Групповая
1
Групповая
1
Практическая
1
1
Групповая/индиви
дуальная
Групповая
1
Групповая
1
Групповая
1
Практическая
1
Групповая
1
Групповая
1
Групповая
1
Практическая
1
1
Групповая/
индивидуальная
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
ФГИС
"МОЯ
Школа"
Групповая
Итоговое занятие
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
68
ФГИС
"МОЯ
Школа"
