Рабочая программа учебного курса Проектно-исследовательская деятельность 7С класс

Приложение 1 ООП ООО

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1

Принято с учетом мотивированного мнения
Совета родителей МАОУ СОШ № 1
Протокол № 4 от 22.06.2026 г.
Принято с учетом мотивированного мнения
Совета обучающихся МАОУ СОШ № 1
Протокол № 4 от 22.06.2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Проектно-исследовательская деятельность»
(математический класс)
основное общее образование

Североуральск, 2026

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса «Проектно-исследовательская
деятельность» для 7 классов математической направленности МАОУ СОШ
№ 1 г. Североуральск разработана на основании следующих нормативных
документов:


Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;


Приказ

Министерства

просвещения

Российской

Федерации

от

17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного

стандарта

основного

общего

образования»

(с

изменениями);


Приказ Минпросвещения России от 18.06.2025 № 467 «О внесении

изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки
Российской

Федерации

Министерства

просвещения

Российской

Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных
стандартов начального общего и основного общего образования»;


Приказ Минпросвещения России от 10.11.2025 № 808 «О внесении

изменений в федеральные образовательные программы начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;


Приказ Минпросвещения России от 08.10.2025 № 729 «О внесении

изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального
общего образования, основного общего образования и среднего общего
образования»;


Устав МАОУ СОШ № 1 г. Североуральск;



Основная образовательная программа основного общего образования

МАОУ СОШ № 1 г. Североуральск;


Учебный план МАОУ СОШ № 1 г. Североуральск на 2026–2027

учебный год.
Актуальность
формирования

программы обусловлена
обучающихся

класса

необходимостью
физико-математической

направленности компетенций в области проектной и исследовательской
деятельности. В соответствии с новыми требованиями ФГОС ООО,
школьники продолжают обучение по шести основным направлениям:
естественно-научному,

агротехнологическому,

гуманитарному,

технологическому, социально-экономическому и универсальному. Данный
курс является важным элементом реализации технологического направления
и подготовки обучающихся к участию в программах Образовательного
центра «Сириус» («Большие вызовы», «Уроки настоящего», проектные
смены).
Цели программы:


формирование у обучающихся системных представлений и опыта

применения методов, технологий и форм организации проектной и учебноисследовательской деятельности;


развитие навыков самостоятельного приобретения знаний в процессе

решения практических задач, требующих интеграции компетенций из разных
предметных областей;


подготовка обучающихся к участию в проектных программах и

конкурсах Образовательного центра «Сириус», а также в региональных и
всероссийских научно-технологических проектных мероприятиях.
Задачи программы:


обучение специальным знаниям, необходимым для проведения

самостоятельных исследований в области физики, математики, информатики
и смежных наук;


формирование и развитие умений и навыков исследовательского

поиска;


развитие познавательных потребностей и способностей, креативности

и критического мышления;


формирование навыков работы с информацией (сбор, систематизация,

хранение, использование);



формирование умения оценивать свои возможности, осознавать свои

интересы и делать осознанный выбор в области будущей профессиональной
деятельности;


развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде и

публично представлять результаты своей работы.
Место курса в учебном плане: Программа рассчитана на 34 часа (1 час
в неделю в течение учебного года). Курс реализуется за счет часов части
учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, и
является обязательным для обучающихся 7 класса физико-математической
направленности (класс СИРИУС).
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
КУРСА
2.1. Личностные результаты
В ходе освоения курса у обучающихся будут сформированы:


российская гражданская идентичность: осознание себя гражданином

России, чувство ответственности и долга перед Родиной, осознание
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;


готовность

саморазвитию

самообразованию на

основе

мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых
познавательных интересов;


сформированность целостного мировоззрения, соответствующего

современному

уровню

развития

науки

общественной

практики,

учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;



освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм

социальной жизни в группах и сообществах, участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций;


сформированность

основ

экологической

культуры,

соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие
опыта

экологически

ориентированной

рефлексивно-оценочной

практической деятельности в жизненных ситуациях.
2.2. Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:


умение

самостоятельно

определять

цели

обучения,

ставить

формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;


умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том

числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;


умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять

контроль

своей

деятельности

процессе

достижения

результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;


умение

оценивать

правильность

выполнения

учебной

задачи,

собственные возможности ее решения;


владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления

осознанного

выбора

учебной

познавательной

деятельности.
В соответствии с новыми требованиями, в перечень метапредметных
результатов включены навыки работы с технологиями искусственного
интеллекта.
Познавательные универсальные учебные действия:


умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать

аналогии,

классифицировать,

самостоятельно

выбирать

основания

критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;


умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,

модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;


смысловое чтение: умение находить в тексте требуемую информацию,

ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста,
структурировать текст, резюмировать главную идею текста, преобразовывать
и интерпретировать текст;


формирование

развитие

экологического

мышления,

умение

применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации;


развитие мотивации к овладению культурой активного использования

словарей и других поисковых систем.
Коммуникативные универсальные учебные действия:


умение

организовывать

учебное

сотрудничество

совместную

деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение;


умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей
для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью;


формирование и развитие компетентности в области использования

информационно-коммуникационных технологий.
2.3. Предметные результаты
По окончании учебного курса обучающийся научится:


характеризовать виды различных исследовательских работ и проектов;



определять структуру научно-исследовательской работы;



выбирать методы научного исследования (наблюдение, эксперимент,

измерение, моделирование, анкетирование и др.);



работать с различными источниками информации, в том числе с

научной

технической

литературой,

базами

данных,

цифровыми

образовательными ресурсами;


обосновывать актуальность выбранной темы;



формулировать проблему исследования, выдвигать гипотезу;



составлять индивидуальный рабочий план, библиографический список,

тезисы;


выступать с докладом и вести дискуссию по теме своей работы;



оформлять и презентовать результаты проектно-исследовательской

деятельности, в том числе с использованием современных цифровых
инструментов и средств визуализации;


работать в команде над групповым проектом, распределять роли и

обязанности.
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Раздел 1. Введение в проектно-исследовательскую деятельность (4
часа)


Что такое проект и исследование. Виды проектов (информационные,

исследовательские, инженерные, социальные, творческие).


Структура проекта: проблема, цель, задачи, гипотеза, этапы работы,

продукт, презентация.


Особенности

проектной

деятельности

физико-математическом

направлении. Знакомство с проектами и исследованиями в области
математики, физики, информатики.


Знакомство с программами Образовательного центра «Сириус»:

«Большие вызовы», «Уроки настоящего», проектные смены.
Раздел 2. Этапы работы над проектом (20 часов)
Тема 1. Выбор темы и постановка проблемы (2 часа)


Классификация тем. Общие направления исследований в физико-

математической области.



Правила выбора темы исследования. Критерии выбора: актуальность,

новизна, практическая значимость, доступность ресурсов.


Что такое проблема. Упражнения в выявлении проблемы и изменении

собственной точки зрения.
Тема 2. Определение цели, задач и гипотезы (2 часа)


Отличие цели от задач. Постановка цели исследования по выбранной

теме.


Определение задач для достижения поставленной цели. Соответствие

цели и задач теме исследования.


Понятие о гипотезе. Ее значение в исследовательской работе.

Упражнения на выдвижение гипотез.
Тема 3. Планирование работы (2 часа)


Составление индивидуального плана работы над проектом.



Определение этапов работы, сроков, ресурсов.



Календарное планирование. Постановка промежуточных целей и

контрольных точек.
Тема 4. Работа с информацией. Источники информации (4 часа)


Информация.

Источники

информации.

Библиотека.

Работа

энциклопедиями, словарями, справочниками.


Работа с научной и технической литературой. Поиск информации в

электронных каталогах и базах данных.


Правила

оформления

списка

использованной

литературы

электронных источников.


Критический

анализ

информации.

Достоверность,

актуальность,

объективность источников.


Смысловое чтение научно-технических текстов. Выделение главной и

второстепенной информации.
Тема 5. Методы исследования (4 часа)


Методы теоретического исследования: анализ, синтез, сравнение,

обобщение, классификация.



Методы эмпирического исследования: наблюдение, эксперимент,

измерение, анкетирование, интервью.


Математические методы обработки данных: статистическая обработка,

построение графиков, диаграмм, таблиц.


Применение

информатике

методов

(решение

исследования
задач,

физике,

моделирование,

математике

программирование,

проведение экспериментов). Программы по математике и физике становятся
более прикладными.
Тема 6. Работа над проектом (сбор и обработка материала) (4 часа)


Сбор материала для исследования. Способы фиксации получаемых

сведений.


Структурирование и систематизация собранного материала.



Анализ полученных данных. Формулирование выводов.



Соответствие выводов поставленной цели и гипотезе.

Тема 7. Оформление проектной работы (2 часа)


Структура письменной части проекта: введение, основная часть,

заключение, список литературы, приложения.


Требования к оформлению текста, таблиц, графиков, рисунков.



Подготовка тезисов и аннотации к проекту.

Раздел 3. Презентация и защита проекта (6 часов)
Тема 1. Создание презентации (2 часа)


Правила оформления презентации. Структура и содержание слайдов.



Использование современных цифровых инструментов для создания

презентаций (PowerPoint, Google Презентации, Prezi и др.).


Визуализация данных: графики, диаграммы, инфографика.

Тема 2. Публичное выступление (2 часа)


Подготовка устного выступления по теме проекта.



Правила эффективной коммуникации. Регламент выступления.



Ответы на вопросы. Ведение дискуссии.

Тема 3. Защита проекта (2 часа)



Публичная защита проектов перед комиссией (учителя, родители,

представители партнерских организаций).


Самооценка и самоанализ работы. Рефлексия.

Раздел 4. Резервные часы (4 часа)


Доработка проектов, консультации с руководителями проектов.



Подготовка к участию в конкурсах и конференциях (школьных,

муниципальных, региональных, всероссийских).


Участие в дистанционных программах и конкурсах Образовательного

центра «Сириус».

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 ЧАСА)
В соответствии с требованиями приказов Минпросвещения, в учебном плане и тематическом планировании отсутствуют
наименования предметных областей — указываются только конкретные учебные предметы и курсы.
№ п/п

Тема раздела/урока

Раздел 1. Введение в проектно-исследовательскую деятельность

Количество
часов

Форма контроля

Что такое проект и исследование. Виды проектов.

Устный опрос

Структура проекта.

Практическая работа

Особенности проектной деятельности в физико-математическом
направлении.

Беседа

Знакомство с программами Образовательного центра «Сириус».

Обсуждение

Раздел 2. Этапы работы над проектом

Выбор темы исследования. Критерии выбора темы.

Практическая работа

Постановка проблемы.

Практическая работа

Определение цели и задач проекта.

Практическая работа

Формулирование гипотезы.

Практическая работа

№ п/п

Количество

Тема раздела/урока

часов

Форма контроля

Составление индивидуального плана работы.

Практическая работа

Определение этапов работы и ресурсов.

Практическая работа

Информация и источники информации.

Беседа

Работа с научной и технической литературой.

Практическая работа

Поиск информации в электронных каталогах и базах данных.

Практическая работа

Оформление
информации.

Практическая работа

Методы теоретического исследования.

Практическая работа

Методы эмпирического исследования.

Практическая работа

Математические методы обработки данных.

Практическая работа

Применение методов исследования в физике, математике,
информатике.

Практическая работа

Сбор

Самостоятельная

списка

материала

для

литературы.

исследования.

Критический

Способы

анализ

фиксации

№ п/п

Количество

Тема раздела/урока

часов

информации.

Форма контроля

работа

Систематизация и структурирование материала.

Самостоятельная
работа

Анализ данных и формулирование выводов.

Самостоятельная
работа

Соответствие выводов цели и гипотезе.

Самостоятельная
работа

Структура письменной части проекта.

Практическая работа

Оформление текста, таблиц, графиков, рисунков.

Практическая работа

Раздел 3. Презентация и защита проекта

Правила оформления презентации.

Использование
презентаций.

Визуализация данных.

цифровых

инструментов

для

создания

Практическая работа

№ п/п

Тема раздела/урока

Количество
часов

Форма контроля

Подготовка устного выступления.

Практическая работа

Правила эффективной коммуникации. Ответы на вопросы.

Практическая работа

Защита проекта.

Защита проекта

Раздел 4. Резервные часы

Доработка проектов, консультации.

Консультация

Подготовка к конкурсам и конференциям.

Консультация

Участие в дистанционных программах «Сириуса».

Участие

Итоговое занятие. Рефлексия.

Рефлексия

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Основная литература:
1.

Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.:

АРКТИ, 2005.
2.

Полат Е.С. и др. Новые педагогические и информационные технологии в

системе образования. – М.: Академия, 1999.
3.

Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Метод проектов – технология

компетентностно-ориентированного образования. – Самара: Учебная литература, 2010.
4.

Савенков А.И. Психология исследовательского обучения. – М.: Академия,

Половкова М.В. Индивидуальный проект. Элективный курс. – М.:

2005.
Просвещение, 2019.
Интернет-ресурсы:


Образовательный центр «Сириус»: https://sochisirius.ru



«Уроки настоящего»: https://sochisirius.ru



«Большие вызовы»: https://sochisirius.ru



Российская электронная школа: https://resh.edu.ru



Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru



Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-

collection.edu.ru
Материально-техническое обеспечение:


Компьютерный класс с доступом в Интернет.



Мультимедийный проектор и интерактивная доска.



Программное обеспечение для создания презентаций и обработки данных

(Microsoft Office, Google Workspace, специализированное ПО для математического и
физического моделирования).


Оборудование для проведения физических экспериментов (в рамках

взаимодействия с «Точкой роста» и «Уральской инженерной школой»).

6. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
В соответствии с новыми требованиями, объём контрольных и проверочных
работ не должен превышать 10% от общего объёма учебного времени, отводимого на
изучение учебного предмета, курса или модуля.
Текущий контроль осуществляется в форме:


выполнения практических и самостоятельных работ по отдельным темам;



защиты промежуточных этапов работы над проектом;



участия в обсуждениях, дискуссиях, мозговых штурмах.

Итоговый контроль – защита индивидуального или группового проекта.
Критерии оценки проекта:


актуальность и новизна темы;



четкость постановки цели, задач и гипотезы;



глубина проработки темы, обоснованность выводов;



самостоятельность выполнения работы;



качество оформления письменной части проекта;



качество презентации и устного выступления;



умение отвечать на вопросы и вести дискуссию.