Аннотация
Рабочая программа внеурочной деятельности «Школьный музей» представляет собою описание внеурочных занятий
для учащихся 5-ых классов основной школы. Внеурочная деятельность «Школьный музей» - это специально
организованная деятельность обучающихся второго уровня общего образования.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Школьный музей» для 5-ых классов составлена на основе
примерной рабочей программы научно-познавательного направления «Юные музееведы» курсов внеурочной
деятельности основного общего образования (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное
образование / [В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.] ;под ред. В. А. Горского. — 4"е изд. — М. :
Просвещение, 2014.) и предназначена для обучения учащихся 5-г класса основам поисково-исследовательской,
проектной деятельности в рамках часов внеурочной деятельности, где расширяются знания, полученные детьми при
изучении школьных курсов истории, изобразительного искусства, обществознания, литературы, географии, биологии,
экологии, химии, физики и др.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Школьный музей» содержит общую характеристику курса,
планируемые результаты освоения курса, содержание курса и учебно-тематический план курса, рассчитанный на 35ч,
1 час в неделю (1-ый год обучения) с определением различных видов внеурочной деятельности.
Рабочая программа данной внеурочной деятельности целенаправленно и широко используется и реализуется
учителями-предметниками основой школы общеобразовательных организаций Российской Федерации.
Целью рабочей программы внеурочной деятельности «Школьный музей» является организация и проведение
занятий, направленных на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
основного общего образования. Организация и проведение занятий внеурочной деятельности, направленных на
социализацию обучения, развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся.
Раздел 1. Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Школьный музей» для 5 класса составлена на основе примерной
рабочей программы научно-познавательного направления «Юные музееведы» курсов внеурочной деятельности
основного общего образования (Автор. Д.В. Смирнов), «Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование / [В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.] ;под ред. В. А. Горского. — 4"е изд. — М. :
Просвещение, 2014.) и предназначена для обучения учащихся 5-ого класса основам поисково-исследовательской,
проектной деятельности в рамках часов внеурочной деятельности, где расширяются знания, полученные детьми при
изучении школьных курсов истории, изобразительного искусства, обществознания, литературы, географии, биологии,
экологии, химии, физики и др.
Цель программы «Школьный музей» — помочь школьникам, проявляющим стремление к освоению
профессионального мастерства в музейном деле.
Задачи программы:
-знакомство с историей музейного дела и с основными музеями города и области (краеведческим, художественным,
историческим, мемориальным и др.);
-развитие способностей к поисково-исследовательской, творческой деятельности;
-развитие самостоятельности и инициативы.
Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми
поколениями, формирование культурной и исторической памяти. Чтобы ребёнок мог проникнуться такими чувствами,
недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе,
потрогать её руками и эмоционально пережить артефакты. Помочь молодому поколению в решении этих проблем
сегодня может такой уникальный социальный институт, как музей.
Музей — это своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в воспитании личности. Особое
место в современных общеобразовательных учреждениях России отводится школьным краеведческим музеям, которые
призваны комплексно решать вопросы развития, обучения и воспитания подрастающего поколения на основе собранных
детьми экспонатов, средствами экскурсионной и музейной деятельности. Осваивая теоретические знания и практические
умения в области истории и культуры родного края, музейного дела, дети приобретают уважение к прошлому, бережное
отношение к реликвиям, у них формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические,
природные, материальные, художественные и культурные ценности.
Раздел 2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Школьный музей»
В основу примерных программ внеурочной деятельности положены следующие принципы:
-непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;
-развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе
внеурочной деятельности;
-единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования;
-системная организация управления учебно-воспитательным процессом.
Программа «Юные музееведы» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого собирательства
предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску
и, наконец, к овладению элементарными навыками основ научной музейной работы.
Программа предполагает изучение методики исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и
экспозиционной работы. Программа имеет интегрированный характер. При реализации содержания данной программы
расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, изобразительного искусства,
обществознания, литературы, географии, биологии, экологии, химии, физики и др. В условиях партнёрского общения
обучающихся и педагога открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем,
возникающих в процессе деятельности людей, увлечённых общим делом.
Широкое использование аудиовизуальной и компьютерной техники может в значительной мере повысить
эффективность самостоятельной работы детей в процессе поисково-исследовательской работы в школьном
краеведческом музее. Разработка наглядных пособий, различных моделей и муляжей, оформление экспозиций и
выставок, музейного оборудования должны производиться с привлечением возможностей информационных
компьютерных технологий, что может быть предметом совместной творческой работы руководителя школьного
краеведческого музея и детей. Занятия нацелены на формирование у школьников устойчивого интереса к
музееведческой деятельности. Необходимо организовать посещение детьми самых разных музеев, знакомство с
приёмами экспонирования, атрибутикой и художественным оформлением, а также просмотр видеофильмов,
содержащих информацию о крупнейших музейных собраниях России и Европы.
Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность — самостоятельный творческий поиск,
совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект (выставку,
тематико-экспозиционный план, маршрут экскурсии, научно-исследовательскую работу), школьник тем самым
раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно полезных и личностно значимых
формах деятельности. По окончании обучения по программе дети должны знать историю музейного дела, ведущие
музеи мира, жизнь и деятельность выдающихся людей, внёсших вклад в развитие музейного дела, основы
музееведческой деятельности, методику проведения поисково-исследовательской работы, основные термины,
применяемые в музейном деле.
Выпускники должны уметь общаться с людьми, вести исследовательские краеведческие записи, систематизировать и
обобщать собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить, вести элементарную поисковую и научно-
исследовательскую работу. Подведение итогов деятельности рекомендуется организовать в начале следующего
учебного года (сентябрь, октябрь) в различных формах общественной презентации (выставка, экскурсия, предметная
неделя, конкурс экскурсоводческого мастерства, краеведческая конференция и т. п.).
Формы проведения занятий:
- викторины на знание понятий и терминов музееведения;
- экскурсии в музеи, архив, библиотеку;
- виртуальные экскурсии по известным мировым музеям;
- просмотр видеофильмов о музеях нашей страны и за рубежом;
- проектная деятельность (защита индивидуального краеведческого проекта);
- разработка и проведение мини-экскурсии по одному из разделов музейной экспозиции или рассказ об одном
экспонате;
- работа в библиотеке;
- встречи с интересными людьми города, района, лицея;
- подготовка сообщений, презентационных материалов.
Раздел 3. Место курса внеурочной деятельности «Школьный музей» в учебном плане
Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 10—14 лет в течение двух лет
обучения в объёме 70 часов и предназначена для учащихся основной школы.
Курс внеурочной деятельности «Школьный музей» в 2023-2024 учебном году проводится в количестве 35 часов ,
1 час в неделю, 1-ый год обучения.
Раздел 4. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Школьный музей»
Личностные результаты
У обучающихся формируется:
- чувство уважения к прошлому, бережное отношение к реликвиям, патриотизм и потребность сохранить для других
поколений исторические, материальные, художественные и культурные ценности;
- интерес к музееведческой и научно-исследовательской деятельности.
Учащиеся получат возможность для формирования:
- ценностно-смысловых установок, отражающих их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции,
личностные качества;
- способности к саморазвитию, готовности к обучению через всю жизнь.
Личностные универсальные учебные действия
Ученик научится:
- Понимать литературу как одну из национально-культурных ценностей русского народа.
- Уважительно относиться к родной литературе, испытывать гордость за неё.
- Оценивать свои и чужие поступки.
- Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
Ученик получит возможность научиться:
- Понимать определяющую роль родной литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и
моральных качеств личности.
- Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с
их учетом.
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
- Планированию пути достижения цели.
- Установлению целевых приоритетов.
- Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Ученик получит возможность научиться:
- Учитывать условия выполнения учебной задачи.
- Выделять альтернативные способы достижения цели.
- Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая
операция, входящая в состав учебного действия»).
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится:
- Устанавливать и вырабатывать разные точки зрения.
- Аргументировать свою точку зрения.
- Задавать вопросы.
- Осуществлять контроль.
- Составлять план текста.
Ученик получит возможность научиться:
- Продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки
альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности.
- Брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство).
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:
- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; строить сообщение в
устной форме;
- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;
- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации
деятельности);
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- проводить сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям)
при указании количества групп;
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Ученик получит возможность научиться:
- выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей;
- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям
(критериям) при указании и без указания количества групп;
- обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).
Метапредметные результаты
Обучающиеся научатся:
- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками: определять цели, распределять
функции и роли участников, использовать разные способы взаимодействия учащихся и общие методы работы;
- находить и обрабатывать информацию;
- анализировать объекты, выделять главное;
- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций
и учета интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- использовать разнообразные формы работы с информацией: поиск (включая дополнительные источники), обобщение,
выделение главного.
Обучающиеся получат возможность научиться: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- прогнозировать и оценивать конечный результат;
- описывать конкретные экспонаты и события;
- правильно задавать вопросы респондентам;
- проводить мини-экскурсии.
Предметные результаты
Обучающиеся научатся:
- ориентироваться в музейной терминологии;
- определять особенности становления музеев в России и в мире в различные исторические периоды;
- составлять план поисково-исследовательского проекта;
- заполнять бланки музейной документации по работе с фондами;
- проектировать простую экспозицию;
- комплектовать материал для выставки;
- составлять текст экскурсии к выставке;
- ориентироваться в экспозиционно-выставочном пространстве;
- оформлять и хранить краеведческий материал, вести элементарные краеведческие записи.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- формировать и оформлять экспозицию семейного (классного) музея;
- готовить и проводить экскурсии по своему семейному (классному) музею.
Раздел 5.Содержание курса внеурочной деятельности «Школьный музей», 5 класс (35ч)
№ п/п
1
Содержание курса
Вводное занятие. Основные понятия и термины музееведения
Цели и задачи занятий по программе «Юные музееведы». Основные
понятия и термины в музейном деле (музей, вернисаж, выставка,
фонды, экскурсия, экспозиция и др.). Становление и развитие
государственно-общественной системы музейного дела. Опыт
успешной деятельности объединений обучающихся в краеведческих
музеях образовательных учреждений
Формы
организации
Основные формы:
урок, заочная
экскурсия, научное
общество учащихся
Итоговые формы:
выставка,
Виды деятельности
Практическая работа:
ознакомление с информацией в
сети Интернет, поиск основных
понятий и терминов музейного
дела; составление словаря
музейных терминов; викторина
«Кто больше назовёт музейных
2
Что такое музей? Музееведение как научная дисциплина.
Современное понимание термина «музееведение». Законодательные
акты, регулирующие музейное дело в Российской Федерации.
Положение о музее в образовательном учреждении. Устав
самодеятельного объединения юных музееведов. Права и обязанности
юных музееведов.
3
Роль музея в жизни человека. Основные социальные функции
музеев.
Возникновение и становление музеев их роль в жизни человека.
Понятие «социальный институт». Основные социальные функции
музеев. Социальная функция школьного музея.
Школьный краеведческий музей на современном этапе развития.
Структура краеведческого школьного музея и деятельность его
подразделений
4
История музейного дела за рубежом. Коллекционирование(от
Античности до конца XVIII в.)
Начало коллекционирования древностей. Коллекционирование в
античную эпоху. Древняя Греция: святилища, храмы, пинакотеки.
Общественные и частные собрания Древнего Рима.
Коллекционирование в эпоху Средневековья (храмы и сокровищницы;
светские сокровищницы и частное коллекционирование.
Исторические предпосылки возникновения музеев. Кабинеты и
галереи эпох Возрождения (студиоло, антикварии, кунсткамеры).
Естественно-научные кабинеты XVII в. Зарождение науки
музеографии.
конференция,
соревнование,
конкурс и др.
терминов?»; составление
кроссворда на тему музея
(совместно с родителями).
Основные формы:
урок, заочная
экскурсия, научное
общество учащихся
Итоговые формы:
выставка,
конференция,
соревнование,
конкурс и др.
Основные формы:
урок, заочная
экскурсия, научное
общество учащихся
Практическая работа: поиск в
сети Интернет основных
законодательных актов,
регламентирующих деятельность
школьных музеев в России.
Обсуждение и доработка устава
объединения юных музееведов.
Итоговые формы
выставка,
конференция,
соревнование,
конкурс и др.
Основная формы:
урок, заочная
экскурсия, научное
общество учащихся
Итоговые формы:
выставка,
конференция,
соревнование,
конкурс и др.
Практическая работа:
обзорная экскурсия в
краеведческий музей своего
города или района; домашнее
задание: по итогам экскурсии
определить в своей рабочей
тетради социальные функции
музея.
Практическая работа:
просмотр виеофильмов об
известных музеях мира; поиск
сайтов и знакомство через них с
известными зарубежными
собраниями (музеями); домашнее
задание: подготовка совместного
с родителями реферата
(проектная работа —
презентационное сообщение об
Западноевропейские музеи в XVIII в. Фомирование концепции
публичного музея. Музеи и картинные галереи. Великобритании,
Германии, Австрии, Италии, Франции
5
6
7
одном из известных зарубежных
музеев (по выбору детей).
История музейного дела за рубежом. Коллекционирование (от
Античности до конца XVIII в.).
Первые музеи в России. Кабинеты и галереи конца XVII- первой
четверти XVIII в.
Кунсткамера в Санкт-Петербурге. Императорский музей Эрмитаж.
Кабинеты учебных и научных учреждений. Иркутский музеум.
Коллекционирование в России в конце XVIII в.-первой половине
XIX в.
Основная формы:
урок, заочная
экскурсия, научное
общество учащихся
Музейная сеть и классификация музеев. Школьный краеведческий
музей.
Музейная сеть и классификация музеев. Принципы классификации
музеев в Российской Федерации. Частные музеи и музеи, созданные на
общественных началах. Взаимодействие государственных музеев с
частными и общественными. Школьный краеведческий музей как
специфическая образовательная среда развития, обучения и
воспитания. Профили школьных музеев. Особенности деятельности
школьного краеведческого музея. План работы школьного
краеведческого музея (планы образовательной, экскурсионной,
воспитательной, поисковой и научно"исследовательской работы).
Отчёт о деятельности школьного музея
Фонды музея. Работа с фондами. Определение понятия «фонды
музея», изучение «музейных фондов», «музейный предмет»,
«экспонат», «артефакт» и др. Музейные предметы как основа работы
школьного краеведческого музея. Научная организация фондов музеев.
Состав и структура музейных фондов. Использование фондов для
организации выставочной работы и проведения экскурсий. Учет
фондов школьного музея . Принципы организации фондовой работы в
школьном краеведческом музее
Основная формы:
урок, заочная
экскурсия, научное
общество учащихся
Итоговые формы:
выставка,
конференция,
соревнование,
конкурс и др.
Итоговые формы:
выставка,
конференция,
соревнование,
конкурс и др.
Основная формы:
урок, заочная
экскурсия, научное
общество учащихся
Итоговые формы:
выставка,
конференция,
соревнование,
конкурс и др.
Практическая работа:
просмотр видеофильмов об
известных музеях нашей страны;
поиск сайтов и знакомство через
них с известными
отечественными музейными
собраниями; домашнее задание :
самостоятельная подготовка
проектной работы об одном из
известных музеев России (по
выбору детей), защита проекта.
Практическая работа: участие
в планировании деятельности
школьного музея и составлении
отчёта о выполнении плана
работы.
Практическая работа:
знакомство с фондами
школьного музея; составление
учетной карточки экспоната
школьного музея .
8
9
10
11
Музейная экспозиция и ее виды.
Понятие «музейная экспозиция», «экспонат», «экспозиционный
материал», «тематическая структура», «экспозиционные комплексы» и
др. Экспозиционные материалы (музейные предметы, копии, тексты,
фонокомментарии, указатели др.) Особенности экспозиций разных
групп музеев (общеисторические музеи, исторические отделы
краеведческих музеев, художественные музеи, этнографические музеи,
музеи-заповедники, музеи под открытым небом др.) Экспозиции
постоянные, временные, тематические в школьном краеведческом
музее . Обновление экспозиции. Тематические экспозиции музея по
учебным дисциплинам и к памятным датам.
Поисково-исследовательская и научная деятельность.
Музеи как современные научные и поисково-исследовательские
центры. Основные направления научно-исследовательской
деятельности: разработка научной концепции музея; комплектование
фондов; изучение музейных предметов и коллекций; хранение и охрана
фондов; реставрация, музейная педагогика, социально-педагогические
исследования; исследования в области истории, теории и методики
музейного дела.
Поисково-исследовательская деятельность школьного
краеведческого музея.
Выставочная деятельность музея. Классификация выставок.
Термины «выставка» и «выставочная деятельность музея». Задачи и
функции выставки школьного краеведческого музея
Классификация выставок. Организация выставок в школьном музее
(стационарные, переносные или выездные). Практическая работа:
участие в подготовке тематической выставки; домашнее задание:
посещение совместно с родителями выставки в своем городе или
районе, составление паспорта выставки.
Культурно-образовательная деятельность музея.
Культурно-образовательная деятельность музея и ее основные формы.
Цели, задачи, и специфика культурно-образовательной деятельности
музея. Основные требования: высокий теоретический и методический
уровень, актуальность и занимательность, учет возраста и интересов
участников, опора на экспозицию. Экскурсия как основная форма
образовательной деятельности. Объекты образовательных экскурсий.
Основная формы:
урок, заочная
экскурсия, научное
общество учащихся
Итоговые формы:
выставка,
конференция,
соревнование,
конкурс и др.
Практическая работа: участие
в подготовке тематической
экспозиции музея по учебным
дисциплинам (предметная
неделя) и к памятной дате.
Основная формы:
урок, заочная
Практическая работа:
экскурсия, научное поисково-исследовательская
общество учащихся деятельность музея в
соответствии с тематикой и
Итоговые формы:
планом его деятельности;
выставка,
выполнение индивидуального
конференция,
поисково-исследовательского
соревнование,
задания.
конкурс и др.
Основная формы:
Практическая работа: участие
урок, заочная
в подготовке тематической
экскурсия, научное
выставки в школьном
общество учащихся
краеведческом музее ; домашнее
Итоговые формы:
задание: посещение совместно с
выставка,
родителями выставки в своем
конференция,
городе или районе, составление
соревнование,
паспорта выставки.
конкурс и др.
Основная формы:
Практическая работа:
урок, заочная
выполнение индивидуальных
экскурсия, научное поисково-исследовательских
общество учащихся краеведческих заданий в ходе
Итоговые формы:
экскурсии в музей (поиск
выставка,
информации по интересующей
проблеме на стендах экспозиции,
Особенности культурно-образовательной деятельности школьного
музея.
12
13
14
Научно-исследовательская и поисковая деятельность музея.
Поисково-собирательская деятельность в работе школьного музея .
Задачи поисковой работы, связь с тематикой школьного музея. Формы
поисково-собирательской работы учащихся (краеведческие походы,
экспедиции, работа в библиотеке, государственном музее, архиве,
встречи с участниками исторических событий и запись воспоминаний,
документирование артефактов, поиск и сбор экспонатов).
Этапы подготовки научно-исследовательской работы. Требования к
научному оформлению результатов краеведческого исследования и
поисковой деятельности. Виды оформления работы: доклад, реферат,
статья. Цитирование и ссылки. Культура научного исследования.
конференция,
соревнование,
конкурс и др.
Основная формы:
урок, заочная
экскурсия, научное
общество учащихся
Итоговые формы:
выставка,
конференция,
соревнование,
конкурс и др.
13. Организация краеведческой работы в экспедициях. Понятие
«краеведческая экспедиция». Индивидуальное краеведческое задание и
программа его выполнения в экспедиции. Формы выполнения
краеведческих исследований в экспедиции: индивидуальные,
звеньевые, и коллективные. Права и обязанности краеведаисследователя при выполнении поисково-исследовательских работ.
Требования к соблюдению научной культуры и этики
исследовательской деятельности. Требования по обеспечению личной
гигиены и техники безопасности в экспедиции.
Основная формы:
урок, заочная
экскурсия, научное
общество учащихся
Подготовка и проведение итогового мероприятия.
Основная формы:
урок, заочная
экскурсия, научное
общество учащихся
Итоговые формы:
выставка,
конференция,
соревнование,
конкурс и др.
Подведение итогов обучения. Совместный анализ деятельности
каждого обучающегося экспедиции, его вклада в общее дело.
Итоговые формы:
выставка,
конференция,
соревнование,
конкурс и др.
формирование вопросов по
проблеме для экскурсоводов
ит.д.)
Практическая работа:
составление программы
поисково-собирательской
деятельности и ее проведение;
овладение основными формами
поисково-исследовательской
работы (работа в библиотеке,
архиве; встречи с участниками
исторических событий и запись
воспоминаний; анкетирование
респондентов; документирование
артефактов; поиск и сбор
экспонатов).
Практическая работа:
составление программы
выполнения индивидуального
краеведческого задания в
экспедиции; оформление
(ведение, заполнение) дневника
индивидуального краеведческого
исследования непосредственно в
экспедиции; самоанализ
результатов выполнения
индивидуального краеведческого
задания.
Практическая работа:
проверка знаний, умений и
навыков обучающихся;
подготовка докладов;
оформление экспозиций и
выставок; подготовка
презентационных материалов и
видеофильма; проведение
лицейской краеведческой
конференции по итогам
экспедиции.
Раздел 6. Учебно-тематическое план курса внеурочной деятельности «Школьный музей», 5 класс (35ч)
№
п/п
Темы
Количество
часов всего
Теория / Практика
1
Вводное занятие. Основные понятия и термины музееведения
2
1/1
2
Что такое музей? Музееведение как научная дисциплина.
2
1/1
3
Роль музея в жизни человека. Основные социальные функции музеев.
2
1/1
4
История музейного дела за рубежом. Коллекционирование (от Античности до конца
XVIII в.)
История музейного дела в России. Коллекционирование (конец XVII — первая половина
XIX в.)
2
1/1
3
2/1
6
Музейная сеть и классификация музеев. Школьный краеведческий музей.
2
1/1
7
Фонды музея. Работа с фондами.
2
1/1
8
Музейная экспозиция и её виды
2
1/1
9
Поисково-исследовательская и научная деятельность музея
2
1/1
10
Выставочная деятельность музея. Классификация выставок
2
1/1
11
Культурно-образовательная деятельность музея
2
1/1
12
Научно-исследовательская и поисковая деятельность музея
2
1/1
13
Организация краеведческой работы обучающегося в экспедициях
2
1/1
14
Подготовка и проведение итогового мероприятия
2
1/1
5
Итого
35ч
13 ч / 12ч
Раздел 8. Лист внесения изменений и дополнений внеурочной деятельности по учебному курсу «Школьный музей»
5 класс /2023-2024 учебный год
Реквизиты приказа
директора школы
Заменяемая тема
Уплотняемая тема
Новая тема
Кол-во
часов
Период
корректировки
(неделя, месяц,
четверть)
