ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Учебный предмет «Технология» в современной школе интегрирует знания по разным
предметам учебного плана и становится одним из базовых для формирования у
обучающихся функциональной грамотности, технико-технологического, проектного,
креативного и критического мышления на основе практико-ориентированного обучения и
системно-деятельностного подхода в реализации содержания.
Предмет обеспечивает обучающимся вхождение в мир технологий, в том числе:
материальных, информационных, коммуникационных, когнитивных и социальных . В рамках
освоения предмета происходит приобретение базовых навыков работы с современным
технологичным оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой деятельности .
Различные виды технологий, в том числе обозначенные в Национальной технологической
инициативе, являются основой инновационного развития внутреннего рынка, устойчивого
положения России на внешнем рынке.
Учебный предмет «Технология» раскрывает содержание, адекватно отражающее смену
жизненных реалий и формирование пространства профессиональной ориентации и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение, промышленный дизайн; 3Dмоделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области обработки
материалов, аддитивные технологии; нанотехнологии; робототехника и системы
автоматического управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики;
строительство; транспорт; агро- и биотехнологии; обработка пищевых продуктов .
Программа предмета «Технология» конкретизирует содержание, предметные,
метапредметные и личностные результаты, которые должны обеспечить требование
федерального государственного образовательного стандарта .
Стратегическими документами, определяющими направление модернизации содержания и
методов обучения, являются:
- ФГОС ООО 2021 года (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»; зарегистрирован в Минюсте России 05.07.2021, № 64101)
- Концепция преподавания предметной области «Технология» в образовательных
организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные
программы (утверждена коллегией Министерства просвещения Российской Федерации 24
декабря 2018 г.).
Обновлённое содержание и активные и интерактивные методы обучения по предмету
«Технология» должны обеспечить вхождение обучающихся в цифровую экономику, развивать
системное представление об окружающем мире, воспитывать понимание ответственности за
применение различных технологий - экологическое мышление, обеспечивать осознанный выбор
дальнейшей траектории профессионального и личностного развития .
Технологическое образование школьников носит интегративный характер и строится на
неразрывной взаимосвязи с любым трудовым процессом и создаёт возможность применения
научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной деятельности; включении
учащихся в реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности;
воспитании культуры личности во всех её проявлениях (культуры труда, эстетической,
правовой, экологической, технологической и др.), самостоятельности, инициативности,
предприимчивости; развитии компетенций, позволяющих учащимся осваивать новые
виды труда и готовности принимать нестандартные решения.
Основной методический принцип современного курса «Технология»: освоение сущности и
структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания - построения и
анализа разнообразных моделей. Практико-ориентированный характер обучения технологии
предполагает, что не менее 75 % учебного времени отводится практическим и проектным
работам.
Современный курс технологии построен по модульному принципу. Модуль - это
относительно самостоятельная часть структуры образовательной программы по предмету
«Технология», имеющая содержательную завершённость по отношению к планируемым
предметным результатам обучения за уровень обучения (основного общего образования) .
Модульная рабочая программа по предмету «Технология» - это система логически
завершённых блоков (модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных
образовательных результатов за уровень образования (в соответствии с ФГОС ООО), и
предусматривающая разные образовательные траектории её реализации.
Модульная рабочая программа включает инвариантные (обязательные) модули и
вариативные.
Организации вправе самостоятельно определять последовательность модулей и количество
часов для освоения обучающимися модулей учебного предмета «Технология» (с учётом
возможностей материально-технической базы организации и специфики региона) .
Образовательная программа или отдельные модули могут реализовываться на базе других
организаций (например, дополнительного образования детей, Кванториуме, IT-кубе и др.)
на основе договора о сетевом взаимодействии.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технология» является общим по отношению к другим модулям,
вводящим учащихся в мир техники, технологий и производства. Все основные технологические
понятия раскрываются в модуле в системном виде, чтобы потом осваивать их на практике в
рамках других инвариантных и вариативных модулях .
Особенностью современной техносферы является распространение технологического
подхода на когнитивную область.
Объектом технологий становятся фундаментальные составляющие цифрового социума:
данные, информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в знание в
условиях появления феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных
в профессиональной сфере технологий .
Освоение содержания данного модуля осуществляется на протяжении всего курса
«Технология» с 5 по 9 класс . Содержание модуля построено на основе последовательного
погружения учащихся в технологические процессы, технические системы, мир материалов,
производство и профессиональную деятельность . Фундаментальным процессом для этого
служит смена технологических укладов и 4-я промышленная революция, благодаря которым
растёт роль информации как производственного ресурса и цифровых технологий .
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки материалов
по единой схеме: историко-культурное значение материала, экспериментальное изучение
свойств материала, знакомство с инструментами, технологиями обработки, организация
рабочего места, правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения технологий, а также
характеризуются профессии людей, непосредственно связанные с получением и обработкой
данных материалов. Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения
учебного проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися.
Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки
материалов .
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
При освоении данного модуля обучающиеся осваивают инструментарий создания и
исследования моделей, знания и умения, необходимые для создания и освоения новых
технологий, а также продуктов техносферы .
Содержание модуля «Компьютерная графика . Черчение» может быть представлено, в том
числе, и отдельными темами или блоками в других модулях . Ориентиром в данном случае будут
планируемые результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В этом модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и
информационных технологий . Важность данного модуля заключается в том, что при освоении
формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями, операциями и
этапами), которые в современном цифровом социуме приобретают универсальный характер .
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания действующих
моделей роботов, интегрировать разные знания о технике и технических устройствах,
электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в рамках школьных
предметов, а также дополнительного образования и самообразования .
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Этот модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического принципа
модульного курса «Технология»: освоение технологии идёт неразрывно с освоением
методологии познания, основой которого является моделирование.
При этом связь технологии с процессом познания носит двусторонний характер: анализ модели
позволяет выделить составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для познания объекта .
Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений, необходимых для
проектирования и усовершенствования продуктов (предметов), освоения и создания
технологий .
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
Этот модуль знакомит учащихся с реализацией сверхзадачи технологии - автоматизации
максимально широкой области человеческой деятельности . Акцент здесь сделан на
автоматизацию управленческой деятельности . В этом контексте целесообразно рассмотреть
управление не только техническими, но и социально-экономическими системами .
Эффективным средством решения этой задачи является использование в учебном процессе
имитационных моделей экономической деятельности .
Модуль «Животноводство» и «Растениеводство»
Данные модули знакомят учащихся с классическими и современными технологиями в
сельскохозяйственной сфере. Особенность технологий заключается в том, что они направлены на
природные объекты, имеющие свои биологические циклы. В этом случае существенное
значение имеет творческий фактор — умение в нужный момент скорректировать
технологический процесс .
Кроме вариативных модулей «Растениеводство», «Животноводство» и «Автоматизированные
системы» могут быть разработаны по запросу участников образовательных отношений другие
вариативные модули: например, «Авиамоделирование», «Медиатехнологии»,
«Ситифермерство», «Ресурсосберегающие технологии» и др .
В курсе технологии осуществляется реализация широкого спектра межпредметных связей:
- с алгеброй и геометрией при изучении модулей: «Компьютерная графика . Черчение»,
«3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки материалов
и пищевых продуктов»;
- с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической промышленности в
инвариантных модулях;
- с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных модулях и при
освоении вариативных модулей «Растениеводство» и «Животноводство»;
- с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля «Робототехника», «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки материалов
и пищевых продуктов»;
- с информатикой и ИКТ при освоении в инвариантных и вариативных модулях
информационных процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических системах, использовании программных сервисов;
- с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики, народных
ремёсел в инвариантном модуле «Производство и технология»;
- с обществознанием при освоении темы «Технология и мир. Современная техносфера» в
инвариантном модуле «Производство и технология».
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ» В
ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ
Основной целью освоения предмета «Технология» является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления, необходимых для перехода
к новым приоритетам научно-технологического развития Российской Федерации .
Задачами курса технологии являются:
- овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области
«Технология» как необходимым компонентом общей культуры человека цифрового социума
и актуальными для жизни в этом социуме технологиями;
- овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по
преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями,
исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также
критериев личной и общественной безопасности;
- формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности,
готовности к предложению и осуществлению новых технологических решений;
- формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых
инструментов и программных сервисов, а также когнитивных инструментов и технологий;
- развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане
подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих
профессиональных предпочтений.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет «Технология» является обязательным компонентом системы основного
общего образования обучающихся.
Освоение предметной области «Технология» в основной школе осуществляется в 5—9 классах
из расчёта: в 5 - 7 классах - 2 часа в неделю, в 8 - 9 классах - 1 час.
Дополнительно рекомендуется выделить за счёт внеурочной деятельности в 8 классе - 1 час
в неделю, в 9 классе - 2 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 КЛАСС
Технологии вокруг нас. Преобразующая деятельность человека и технологии. Мир идей и
создание новых вещей и продуктов. Производственная деятельность.
Материальный мир и потребности человека. Свойства вещей.
Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные материалы .
Материальные технологии. Технологический процесс.
Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод фокальных
объектов и др .
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма организации
деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии.
6 КЛАСС
Производственно-технологические задачи и способы их решения. Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Моделирование технических устройств. Кинематические схемы.
Конструирование изделий. Конструкторская документация. Конструирование и производство
техники. Усовершенствование конструкции . Основы изобретательской и рационализаторской
деятельности.
Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания изделий.
Соблюдение технологии и качество изделия (продукции).
Информационные технологии. Перспективные технологии.
7 КЛАСС
Создание технологий как основная задача современной науки. История развития
технологий.
Эстетическая ценность результатов труда. Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством. Современные и
перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей . «Высокие технологии» двойного назначения .
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов, технологий
безотходного производства.
Современная техносфера. Проблема взаимодействия природы и техносферы.
Современный транспорт и перспективы его развития.
8 КЛАСС
Общие принципы управления. Самоуправляемые системы. Устойчивость систем
управления. Устойчивость технических систем.
Производство и его виды.
Биотехнологии в решении экологических проблем. Биоэнергетика. Перспективные технологии
(в том числе нанотехнологии).
Сферы применения современных технологий.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции.
Выбор профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
9 КЛАСС
Предпринимательство. Сущность культуры предпринимательства. Корпоративная культура.
Предпринимательская этика. Виды предпринимательской деятельности. Типы организаций.
Сфера принятия управленческих решений. Внутренняя и внешняя среда предпринимательства .
Базовые составляющие внутренней среды.
Формирование цены товара.
Внешние и внутренние угрозы безопасности фирмы. Основные элементы механизма защиты
предпринимательской тайны.
Защита предпринимательской тайны и обеспечение безопасности фирмы.
Понятия, инструменты и технологии имитационного моделирования экономической
деятельности. Модель реализации бизнес-идеи . Этапы разработки бизнес-проекта: анализ
выбранного направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы, разработка
бизнес-плана.
Эффективность предпринимательской деятельности. Принципы и методы оценки. Контроль
эффективности, оптимизация предпринимательской деятельности . Технологическое
предпринимательство. Инновации и их виды . Новые рынки для продуктов.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
Технологии обработки конструкционных материалов
5 КЛАСС
Проектирование, моделирование, конструирование - основные составляющие технологии.
Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы. Технологическая
карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные технологии .
Использование древесины человеком (история и современность). Использование древесины
и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы.
Способы обработки древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
6 КЛАСС
Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор и
переработка вторичного сырья.
Общие сведения о видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
7 КЛАСС
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных материалов.
Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь. Токарновинторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и резьбовые соединения. Нарезание
резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование .
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов
5 КЛАСС
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных продуктов
питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей.
Определение качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты, приспособления для
обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация бытовых и
пищевых отходов.
Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
6 КЛАСС
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных продуктов.
Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников, песочное
тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
7 КЛАСС
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов. Виды
промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба. Механическая обработка рыбы. Показатели
свежести рыбы. Кулинарная разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к
качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса. Механическая
обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка мяса птицы. Показатели
свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов
5 КЛАСС
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и
использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон растительного,
животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового изделия .
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной обуви,
прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 КЛАСС
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для инструментов,
сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия, отделке
изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
Модуль «Робототехника»
5 КЛАСС
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота. Классификация современных
роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.
6 КЛАСС
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты и
команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике («Транспортный робот», «Танцующий робот»).
7 КЛАСС
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование.
Программирование контроллера в среде конкретного языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Реализация на выбранном языке программирования алгоритмов управления отдельными
компонентами и роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции робота.
Учебный проект по робототехнике «Робототехнические проекты на базе
электромеханической игрушки, контроллера и электронных компонентов».
8 КЛАСС
Принципы работы и назначение основных блоков, оптимальный вариант использования при
конструировании роботов.
Основные принципы теории автоматического управления и регулирования. Обратная связь.
Датчики, принципы и режимы работы, параметры, применение.
Отладка роботизированных конструкций в соответствии с поставленными задачами.
Беспроводное управление роботом.
Программирование роботов в среде конкретного языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 КЛАСС
Робототехнические системы. Автоматизированные и роботизированные производственные
линии. Элементы «Умного дома».
Конструирование и моделирование с использованием автоматизированных систем с
обратной связью.
Составление алгоритмов и программ по управлению роботизированными системами .
Протоколы связи.
Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и ограничения.
Профессии в области робототехники.
Научно-практический проект по робототехнике.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 КЛАСС
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому объекту и целям
моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного
макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей макета. Разработка графической
документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми
трёхмерными моделями и последующей распечатки их развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования моделей.
8 КЛАСС
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник.
Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве.
Масштабирование тел. Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
9 КЛАСС
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3D-принтером. Основные
настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 КЛАСС
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире (вещах).
Виды и области применения графической информации (графических изображений).
Основы графической грамоты . Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический
рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и др.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры,
условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение
размеров).
Чтение чертежа.
6 КЛАСС
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
7 КЛАСС
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные элементы.
Изображение и последовательность выполнения чертежа. ЕСКД. ГОСТ.
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа. Правила чтения
сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
8 КЛАСС
Применение программного обеспечения для создания проектной документации: моделей
объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования операции
формообразования и эскиза.
9 КЛАСС
Система автоматизации проектно-конструкторских работ - САПР. Чертежи с
использованием в системе автоматизированного проектирования (САПР) для подготовки
проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация. Графические документы:
технический рисунок объекта, чертёж общего вида, чертежи деталей. Условности и
упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием с
использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
8—9 КЛАССЫ
Управление. Общие представления.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи. Модели управления.
Классическая модель управления.
Условия функционирования классической модели управления.
Автоматизированные системы. Проблема устойчивости систем управления. Отклик
системы на малые воздействия.
Синергетические эффекты.
Управление техническими системами.
Механические устройства обратной связи. Регулятор Уатта.
Понятие системы. Замкнутые и открытые системы. Системы с положительной и
отрицательной обратной связью.
Динамические эффекты открытых систем: точки бифуркации, аттракторы.
Реализация данных эффектов в технических системах.
Управление системами в условиях нестабильности.
Современное производство. Виды роботов. Робот-манипулятор. Сменные модули
манипулятора. Производственные линии.
Информационное взаимодействие роботов. Производство 4.0.
Моделирование технологических линий на основе робототехнического конструирования.
Моделирование действия учебного робота-манипулятора со сменными модулями для обучения
работе с производственным оборудованием.
Элементная база автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе. Проводники и диэлектрики.
Электрические приборы. Макетная плата. Соединение проводников. Электрическая цепь и
электрическая схема. Резистор и диод. Потенциометр.
Электроэнергетика. Способы получения и хранения электроэнергии. Энергетическая
безопасность. Передача энергии на расстоянии.
Электротехника. Датчики. Аналоговая и цифровая схемотехника. Микроконтроллеры.
Фоторезистор. Сборка схем.
Модуль «Животноводство»
7—8 КЛАССЫ
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Приручение животных как фактор развития человеческой
цивилизации. Сельскохозяйственные животные.
Содержание сельскохозяйственных животных: помещение, оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат животноводческих и
птицеводческих предприятий. Выращивание животных . Использование и хранение
животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве .
Цифровая ферма:
- автоматическое кормление животных;
- автоматическая дойка;
- уборка помещения и др.
Цифровая «умная» ферма - перспективное направление роботизации в животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор животноводческих ферм
и др. Использование информационных цифровых технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7—8 КЛАССЫ
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации. Земля как
величайшая ценность человечества.
История земледелия. Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные. Сельскохозяйственная
техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих растений и их плодов.
Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
Особенности сельскохозяйственного производства: сезонность, природно-климатические
условия, слабая прогнозируемость показателей. Агропромышленные комплексы. Компьютерное
оснащение сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
- анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
- автоматизация тепличного хозяйства;
- применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
- внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных датчиков;
- определение критических точек полей с помощью спутниковых снимков;
- использование БПЛА и др.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер, тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства и др . Особенности профессиональной деятельности в
сельском хозяйстве. Использование цифровых технологий в профессиональной деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫE РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ТЕХНОЛОГИЯ»
НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В соответствии с ФГОС в ходе изучения предмета «Технология» учащимися предполагается
достижение совокупности основных личностных, метапредметных и предметных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Патриотическое воспитание:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и
технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
Гражданское и духовно-нравственное воспитание:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических
проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой
промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с
реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
Эстетическое воспитание:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе.
Ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений
науки.
Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире,
важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих
угроз.
Трудовое воспитание:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение
в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых дел,
задач технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и
общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
Экологическое воспитание:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости
соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Освоение содержания предмета «Технология» в основной школе способствует достижению
метапредметных результатов, в том числе:
Овладение универсальными познавательными действиями
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных
объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и
сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях,
относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а
также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого
необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой
информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов,
оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с
приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических
эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению
проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости
корректировать цель и процесс её достижения.
Принятие себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта,
такое же право другого на подобные ошибки.
Овладение универсальными коммуникативными действиями.
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях .
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного
проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого
условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника - участника совместной
деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
- организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
- соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных
инструментов и оборудования;
- грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии изучаемой
технологией .
Модуль «Производство и технологии»
5 КЛАСС
- называть и характеризовать технологии;
- называть и характеризовать потребности человека;
- называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы;
- сравнивать и анализировать свойства материалов;
- классифицировать технику, описывать назначение техники;
- объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы
и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего предметного мира;
- характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
- использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод фокальных объектов и
др.;
- использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
- назвать и характеризовать профессии.
6 КЛАСС
- называть и характеризовать машины и механизмы;
- конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической
деятельности;
- разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую документацию для
выполнения творческих проектных задач;
- решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи в процессе
изготовления изделий из различных материалов;
- предлагать варианты усовершенствования конструкций;
- характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
- характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их развития .
7 КЛАСС
- приводить примеры развития технологий;
- приводить примеры эстетичных промышленных изделий;
- называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
- называть производства и производственные процессы;
- называть современные и перспективные технологии;
- оценивать области применения технологий, понимать их возможности и ограничения;
- оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических
последствий;
- выявлять экологические проблемы;
- называть и характеризовать виды транспорта, оценивать перспективы развития;
- характеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику.
8 КЛАСС
- характеризовать общие принципы управления;
- анализировать возможности и сферу применения современных технологий;
- характеризовать технологии получения, преобразования и использования энергии;
- называть и характеризовать биотехнологии, их применение;
- характеризовать направления развития и особенности перспективных технологий;
- предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
- определять проблему, анализировать потребности в продукте;
- овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения
творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического
оформления изделий;
- характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
9 КЛАСС
- перечислять и характеризовать виды современных информационно-когнитивных технологий;
- овладеть информационно-когнитивными технологиями преобразования данных в
информацию и информации в знание;
- характеризовать культуру предпринимательства, виды предпринимательской деятельности;
- создавать модели экономической деятельности;
- разрабатывать бизнес-проект;
- оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
- характеризовать закономерности технологического развития цивилизации;
- планировать своё профессиональное образование и профессиональную карьеру .
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 КЛАСС
- самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной
деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении
продукта на основе анализа информационных источников различных видов и реализовывать
её в проектной деятельности;
- создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы; использовать
средства и инструменты ИКТ для решения прикладных учебно-познавательных задач;
- называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и применение;
- называть народные промыслы по обработке древесины;
- характеризовать свойства конструкционных материалов;
- выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств, технологий обработки,
инструментов и приспособлений;
- называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
- выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание, сверление) по
обработке изделий из древесины с учётом её свойств, применять в работе столярные
инструменты и приспособления;
- исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород деревьев;
- называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их, описывать
основные этапы производства;
- анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
- выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;
- использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
- подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил её эксплуатации,
выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);
- выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять контроль
качества;
- характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять
социальное значение групп профессий.
6 КЛАСС
- характеризовать свойства конструкционных материалов;
- называть народные промыслы по обработке металла;
- называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
- исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
- классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование;
- использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при
обработке тонколистового металла, проволоки;
- выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
- обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
- называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
- характеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;
- выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их
свойств;
- самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия; соблюдать
последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и отделке изделия;
- выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных
изделий.
7 КЛАСС
- исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
- выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного
изделия по данной технологии;
- применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
- осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия,
находить и устранять допущенные дефекты;
- выполнять художественное оформление изделий;
- называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их свойства,
возможность применения в быту и на производстве;
- осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
- оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических и
экологических позиций;
- характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Модуль «Технологии обработки пищевых продуктов»
5 КЛАСС
- самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной
деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении
продукта на основе анализа информационных источников различных видов и реализовывать
её в проектной деятельности;
- создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы; использовать
средства и инструменты ИКТ для решения прикладных учебно-познавательных задач;
- знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
- приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально сохранять
их пищевую ценность;
- называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
- называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;
- называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;
- характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять
социальное значение групп профессий.
6 КЛАСС
- классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование;
- знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов; определять качество
молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
- называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов;
- называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
- называть национальные блюда из разных видов теста;
- выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных
изделий.
7 КЛАСС
- выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного
изделия по данной технологии;
- выполнять художественное оформление изделий;
- осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
- оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических и
экологических позиций;
- знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов; определять
качество рыбы;
- знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы; определять качество;
- называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы;
- характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса птицы;
- называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
- характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Модуль «Робототехника»
5 КЛАСС
- классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
- знать основные законы робототехники;
- называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора;
- характеризовать составные части роботов, датчики в современных робототехнических
системах;
- получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического
конструктора;
- применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
- владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на создание
робототехнического продукта .
6 КЛАСС
- называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
- конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать конструкцию;
- программировать мобильного робота;
- управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
- называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании мобильного
робота;
- уметь осуществлять робототехнические проекты;
- презентовать изделие.
7 КЛАСС
- называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции;
- назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
- использовать датчики и программировать действие учебного робота в зависимости от задач
проекта;
- осуществлять робототехнические проекты, совершенствовать конструкцию, испытывать и
презентовать результат проекта.
8 КЛАСС
- называть основные законы и принципы теории автоматического управления и
регулирования, методы использования в робототехнических системах;
- реализовывать полный цикл создания робота;
- конструировать и моделировать робототехнические системы;
- приводить примеры применения роботов из различных областей материального мира;
- характеризовать возможности роботов, роботехнических систем и направления их
применения.
9 КЛАСС
- характеризовать автоматизированные и роботизированные производственные линии;
- анализировать перспективы развития робототехники;
- характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность на
рынке труда;
- реализовывать полный цикл создания робота;
- конструировать и моделировать робототехнические системы с использованием
материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;
- использовать визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем;
- составлять алгоритмы и программы по управлению роботом;
- самостоятельно осуществлять робототехнические проекты.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 КЛАСС
- называть виды и области применения графической информации;
- называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и др.);
- называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и
цифры, условные знаки);
- называть и применять чертёжные инструменты;
- читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды,
нанесение размеров).
6 КЛАСС
- знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов;
- знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического редактора;
- понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью графические
тексты;
- создавать тексты, рисунки в графическом редакторе.
7 КЛАСС
- называть виды конструкторской документации;
- называть и характеризовать виды графических моделей;
- выполнять и оформлять сборочный чертёж;
- владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков
деталей;
- владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков;
- уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам.
8 КЛАСС
- использовать программное обеспечение для создания проектной документации;
- создавать различные виды документов;
- владеть способами создания, редактирования и трансформации графических объектов;
- выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и/или с использованием программного обеспечения;
- создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
9 КЛАСС
- выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и/или в системе автоматизированного проектирования (САПР);
- создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР);
- оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР);
- характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 КЛАСС
- называть виды, свойства и назначение моделей;
- называть виды макетов и их назначение;
- создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного
обеспечения;
- выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
- выполнять сборку деталей макета;
- разрабатывать графическую документацию;
- характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями макетирования,
их востребованность на рынке труда.
8 КЛАСС
- разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить их
испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов испытания;
- создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
- устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
- проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
- изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3D-принтер,
лазерный гравёр и др.);
- модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
- презентовать изделие.
9 КЛАСС
- использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для создания
моделей сложных объектов;
- изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3D-принтер,
лазерный гравёр и др.);
- называть и выполнять этапы аддитивного производства;
- модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
- называть области применения 3D-моделирования;
- характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3D-моделирования,
их востребованность на рынке труда.
Модуль «Автоматизированные системы»8—
9 КЛАССЫ:
- называть управляемые и управляющие системы, модели управления;
- называть признаки системы, виды систем;
- получить опыт исследования схем управления техническими системами;
- осуществлять управление учебными техническими системами;
- классифицировать автоматические и автоматизированные системы;
- проектировать автоматизированные системы;
- конструировать автоматизированные системы;
- пользоваться моделями роботов-манипуляторов со сменными модулями для
моделирования производственного процесса;
- распознавать способы хранения и производства электроэнергии;
- классифицировать типы передачи электроэнергии;
- объяснять принцип сборки электрических схем;
- выполнять сборку электрических схем;
- определять результат работы электрической схемы при использовании различных
элементов;
- объяснять применение элементов электрической цепи в бытовых приборах;
- различать последовательное и параллельное соединения резисторов;
- различать аналоговую и цифровую схемотехнику;
- программировать простое «умное» устройство с заданными характеристиками;
- различать особенности современных датчиков, применять в реальных задачах;
- характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Модуль «Животноводство»7—
8 КЛАССЫ:
- характеризовать основные направления животноводства;
- характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего
региона;
- описывать полный технологический цикл получения продукции животноводства своего
региона;
- называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для данного региона;
- оценивать условия содержания животных в различных условиях;
- владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или пораненным животным;
- характеризовать способы переработки и хранения продукции животноводства;
- характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
- объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего региона;
- характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их востребованность на
рынке труда.
Модуль «Растениеводство»7—
8 КЛАССЫ:
- характеризовать основные направления растениеводства;
- описывать полный технологический цикл получения наиболее распространённой
растениеводческой продукции своего региона;
- характеризовать виды и свойства почв данного региона;
- называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
- классифицировать культурные растения по различным основаниям;
- называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
- назвать опасные для человека дикорастущие растения;
- называть полезные для человека грибы;
- называть опасные для человека грибы;
- владеть методами сбора, переработки и хранения полезных дикорастущих растений и их
плодов;
- владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека грибов;
- характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в растениеводстве;
- получить опыт использования цифровых устройств и программных сервисов в
технологии растениеводства;
- характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их востребованность на
рынке труда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (девушки)
5 КЛАСС
Тематический
блок/раздел
Основное содержание
Основные виды деятельности
обучающихся
Кол-во часов
Модуль «Производство и технология» (8 ч.)
Потребностичеловека и Потребности и технологии.
технологии.
Иерархия потребностей.
Технологии вокругнас Общественные потребности.
Потребности и цели.
Развитие потребностей и
развитие технологий.
Преобразующая
Аналитическая
деятельность:
- объяснять, приводя примеры,
содержание понятий
«потребность»,
«технологическая система»;
- изучать потребности
2 часа
Техносфера и её
элементы
деятельность человека и
технологии.
Технологическая система.
Правила поведения в кабинете
«Технологии» имастерских.
Соблюдение санитарногигиенических норм
Практическая работа
«Изучение пирамиды
потребностей современного
человека»
Техносфера как среда
обитания человека.
Элементы техносферы.
Общая характеристика
производства.
Категории и типыпроизводства.
Производственная
деятельность.
Труд как основа
производства.
Технологический процесс.
Технологическая операция.
Практическая работа
«Изучение техносферы
регионапроживания»
Производство итехника. Производство и техника.Роль
Материальные
техники в производственной
технологии
деятельности человека.
Материалы и сырьё.
Естественные (природные) и
искусственные материалы.
Материальные технологии.
Машины и механизмы.
Классификация машин.
Виды механизмов.
Простые и сложные детали
технических устройств.
Виды соединений деталей.Какие
бывают профессии. Практическая
работа
«Составление таблицы/перечня
естественных и искусственных
материалови их основных
свойств»
человека;
- изучать и анализировать
потребности
ближайшего
социального окружения.
Практическая
деятельность:
- изучать пирамиду
потребностей современного
человека
Аналитическая
деятельность:
- объяснять понятие
«техносфера»;
- изучать элементы
техносферы;
- перечислять категории
производства;
- различать типы
производства;
- приводить примеры
предметов труда.
Практическая
деятельность:
- исследовать (выполнив поиск в
Интернете) элементытехносферы,
имеющиеся на территории
проживания учащегося, и
классифицировать их в
табличной форме
2 часа
2 часа
Аналитическая
деятельность:
- объяснять понятие
«техника», характеризовать еёроль в
научно-техническом прогрессе;
- характеризовать типовые
детали и их соединения; различать
типы соединенийдеталей
технических устройств;
- знакомиться с машинами,
механизмами, соединениями,
деталями;
- знакомиться с материалами, их
свойствами;характеризовать
различия естественных и
искусственных материалов;
знакомиться с профессиями:
машинист, водитель, наладчик
Практическая деятельность:
- составлять таблицу/перечень
естественных и
искусственных материалов иих
основных свойств
Когнитивные
технологии.
Проектирование и
проекты. Этапы
выполнения проекта
Мир идей и создание новых
вещей и продуктов.
Когнитивные технологии.
Проекты и ресурсы в
производственной деятельности
человека.
Метод мозгового штурма,
метод интеллект-карт, метод
фокальных объектов и др.
Проект как форма организации
деятельности.Виды проектов.
Этапы выполнения
проекта. Проектнаядокументация.
Паспорт проекта. Проектная
папка.
Практическая работа
«Составление интеллект-карты
«Технология».
Мини-проект
«Логотип/табличка научебный
кабинет технологии»
Аналитическая
деятельность:
- называть
когнитивные
технологии;
- использовать методы поиска
идей для выполненияучебных
проектов;
- называть виды проектов;знать
этапы выполнения проекта.
Практическая
деятельность:
- составлять интеллекткарту;
- выполнять мини-проект,
соблюдая основные этапы
учебного проектирования
2 часа
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
(38ч)
Технологии обработки конструкционных материалов ( 20ч)
Технология, её основные Проектирование,
Аналитическая деятельность: 6
2 часа
составляющие. Бумага и моделирование,
её свойства
конструирование — основные
составляющие технологии.
Основные элементы структуры
технологии: действия,
операции, этапы.
Технологическая карта. Бумага
и её свойства. Производство
бумаги, история и современные
технологии. Практическая
работа «Составление
технологической карты
изготовления поделки из
бумаги»
изучать основные составляющие
технологии; 6 характеризовать
проектирование, моделирование,
конструирование; 6 изучать этапы
производства бумаги, её виды,
свойства, использование.
Практическая деятельность:
составлять технологическую карту
изготовления поделки из бумаги
Виды
и свойства
конструкционных
материалов.
Древесина/
Бумага
Виды и свойства
конструкционных
материалов.
Древесина. Использование
древесины человеком (история и
современность). Использование
древесины иохрана природы.
Общие сведения о древесине
хвойных илиственных
пород.
Заготовка древесины.
Пиломатериалы.
Способы обработки
древесины.
Бумага – свойства,
производство (история,
современные технологии).
Ручной инструмент для
обработки древесины,
Рабочее место.
Инструменты и
Аналитическая
деятельность:
- знакомиться с видами и
свойствами конструкционных
материалов;
- искать и изучать
информацию о древесине и
технологиях обработки
древесины;
- знакомиться с образцами
древесины различных пород;
- распознавать
пиломатериалы;
- изучать этапы производства
бумаги, её виды, свойства,
использование.
Практическая
деятельность:
- выбирать материалы для
изделия в соответствии с его
назначением
Аналитическая
деятельность:
2 часа
2 часа
Электрифицированн
ый инструмент для
обработки
древесины. Приёмы
работы
приспособления.
Организация рабочегоместа
при работе с древесиной.
Правила безопасной
работы ручными
инструментами.
Ручной инструмент для
обработки древесины.
Разметка, пиление, строгание,
сверление: правила,
инструменты, безопасные
приёмы работы.
Электрифицированный
инструмент для обработки
древесины: виды, назначение,
основные характеристики,
правила, безопасные приёмы
работы.
Сверлильный станок:
устройство, правила, безопасные
приёмы работы.
Соединение деталей
Декорирование
древесины.
Зачистка и шлифовка
Приёмы тонирования и
лакирования изделий из
древесины
Способы декорирования
Аналитическая
древесины (роспись, резьба,
деятельность:
выжигание, декупаж и др.).
- изучать правила зачистки
Рабочее место,
деталей;
инструменты,
- перечислять технологии
приспособления, правила
отделки изделий из древесины;
безопасной работы.
- изучать приёмы тонирования
Зачистка и шлифовка:
и лакированиядревесины.
правила, безопасные
Практическая
приёмы работы.
деятельность:
Приёмы тонирования
и
- выполнять проектное
лакирования
изделий.
изделие;
Защитная и декоративная
- организовать рабочее
отделка поверхности изделий
место для работ;
из древесины.
- выбирать инструменты в
соответствии с их назначением;
- выполнять уборку
рабочего места
2 часа
Контроль и оценка
качества изделий из
древесины.
2 часа
Качество изделия.
Контроль и оценка
качества изделий из
древесины
- знакомиться с инструментами
для обработкидревесины;
- искать и изучать
информацию о древесине и
технологиях обработки
древесины;
- характеризовать понятия:
разметка, пиление, строгание,
сверление;
- называть особенности
инструментов для пиления,
строгания, сверления;
- излагать последовательность
работы синструментами/станками;
- изучать устройство, правила и
безопасные приемыработы с
инструментами.
Практическая
деятельность:
- организовать рабочее место
для столярных работ;
- выбирать инструменты для
обработки древесины в
соответствии с их назначением;
- применять приемы разметки,
пиления, строгания, сверления,
соединения деталейна практике;
- выполнять уборку
рабочего места
Аналитическая
- деятельность:
оценивать качествоизделия
из древесины.
Практическая
деятельность:
- предъявлять проектное
изделие
Народные промыслыпо Народные промыслы по
обработке древесины обработке древесины
Профессии,
связанные с
производством
обработкой
древесины
Проект «Изделие из
древесины»
Профессии, связанные с
производством и обработкой
и древесины.
Учебные заведения, где
можно получить профессию,
связанную с деревообработкой.
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект
«Изделие
из
древесины»:
- определение проблемы,
продукта проекта, цели, задач;
- анализ ресурсов;
- обоснование проекта
- выполнение эскиза
проектного изделия;
- определение материалов,
инструментов;
- выбор технологии
выполнения проекта;
- оценка качества
проектного изделия;
- оформление проектной
документации;
- подготовка проекта к
защите;
- самоанализ
результатов
проектной работы;
- защита проекта
Аналитическая
деятельность:
- называть и характеризовать
разные виды народных промыслов
по обработке древесины
Практическая
деятельность:
- определять
материалы,
инструменты
2 часа
Аналитическая
деятельность:
- называть профессии, связанные
с производством иобработкой
древесины.
Практическая
деятельность:
- анализировать рынок труда
(профессии, связанные с
производством и обработкой
древесины)
Аналитическая
деятельность:
- выполнять
первый
этап
учебного проектирования:
определение проблемы, продукта
проекта, цели, задач;
- обоснование проекта;
- выполнять проектное
изделие;
- завершать изготовление
проектного изделия;
- оформлять паспорт
проекта
- анализировать
результаты
проектной деятельности.
Практическая
деятельность:
- выполнять проектное
изделие;
- организовать рабочее
место для работ;
- выбирать инструменты в
соответствии с их назначением;
- выполнять уборку
рабочего места;
- предъявлять проектное
изделие;
2 часа
6 часов
- разрабатывать варианты
рекламы творческого проекта;
- защищать творческий
проект
Модуль «Компьютерная графика. Черчение» (8 ч.)
Основы графической Графическая информация Аналитическая
грамоты
как средство передачи
деятельность:
информации о
- знакомиться с видами и
материальном мире (вещах). областями применения
Виды и области
графической информации;
применения графической
- изучать графические
информации (графических материалы и инструменты.
изображений).
Практическая
Основы графической
деятельность:
грамоты. Графические
- применять правила работы с
материалы и инструменты. графическими инструментами
Практическая работа
«Основные правила работы
с графическими
инструментами»
Графические
Графические
Аналитическая
изображения
изображения.
деятельность:
Типы графических
- знакомиться с основными
изображений: рисунок,
типами графических
диаграмма, график, эскиз, изображений;
технический рисунок,
- изучать типы линий и
чертёж, схема, карта,
способы построения линий;
пиктограмма и др.
называть требования
Требования к
выполнению графических
выполнению
изображений.
графических изображений . Практическая
Практическая работа
деятельность:
«Выполнение эскиза или
- выполнять
эскиз/технический рисунок
технического рисунка
изделия
изделия»
Основные элементы Основные элементы
Аналитическая
графических
графических изображений: деятельность:
изображений
точка, линия, контур,
- анализировать элементы
буквы и цифры, условные графических изображений;
знаки. Правила черчения.
- изучать виды шрифта и
Практическая работа
правила его начертания.
«Черчение линий.
Практическая
Выполнение чертёжного деятельность:
шрифта»
- выполнять построение
линий разными способами;
- выполнять чертёжный
шрифт
Модуль «Робототехника» (14 ч.)
Введение в
робототехнику
Введение в робототехнику. Аналитическая
История развития
деятельность:
робототехники.
- объяснять понятия
«робот», «робототехника»;
Понятия «робот»,
- знакомиться с моделями
«робототехника».
автоматических устройств и
Сферы применения
роботов;
робототехники.
Принципы работы робота. - знакомиться с видами
Классификация
роботов, описывать их
современных роботов.
назначение;
Виды роботов, их функции - анализировать
и назначение.
конструкцию мобильного
робота;
Практическая
деятельность:
- изучить особенности и
назначение разных роботов
Алгоритмы и
Алгоритмы и
Аналитическая
исполнители.
первоначальные
деятельность:
Роботы как
представления о
- выделять алгоритмы среди
исполнители
технологии.
других предписаний;
Свойства алгоритмов,
- формулировать свойства
основное свойство
алгоритмов;
алгоритма, исполнители
- называть основное
алгоритмов (человек, робот). свойство алгоритма .
Алгоритмы и базовые
Практическая
алгоритмические структуры. деятельность:
Блок-схемы.
- исполнять алгоритмы;
- оценивать результаты
Практическая работа
исполнения
алгоритма
«Реализация простейших
(соответствие или
алгоритмов»
несоответствие поставленной
задаче);
- реализовывать простейшие
алгоритмы с помощью
учебных программ из
коллекции ЦОРов
Основы логики
Знакомство с основами
Аналитическая
классической и
деятельность:
математической логики
- понимать значение
«истина» и «ложь» с точки
Базовые операции
булевой алгебры. Понятие зрения математической
конъюнкции, дизъюнкции, логики;
- анализировать логическую
инверсии.
структуру высказываний;
Практическая работа
- знакомиться с базовыми
«Выполнение базовых
логическими операциями .
логических операций»
Практическая
деятельность:
- определять результаты
применения базовых
логических операций
Роботы как
Компьютерный
Аналитическая
исполнители.
исполнитель.
деятельность:
Простейшие
Система команд
- планировать пути
механические
исполнителя.
достижения целей, выбор
роботы-исполнители Робот как исполнитель
наиболее эффективных
алгоритма. Роботы и
способов решения
принцип хранимой
поставленной задачи;
программы.
- соотнесение своих
действий с планируемыми
Система команд
результатами,
механического робота.
Управление механическим осуществление контроля
своей деятельности в
роботом.
Элементная база
робототехники
Знакомство со средой
визуального
программирования.
Сохранение результатов
работы.
Практическая работа
«Программирование
движения робота»
Знакомство с понятием
модели.
Робототехнический
конструктор.
Детали конструкторов.
Назначение деталей
конструктора.
процессе достижения
результата.
Практическая
деятельность:
- программировать движения
робота
Аналитическая
деятельность:
- знакомиться с понятием
модели;
- знакомится с элементной
базой робототехники;
- изучать детали
робототехнического
конструктора;
- называть и
характеризовать назначение
деталей робототехнического
конструктора.
Практическая
деятельность:
- называть и характеризовать
детали конструктора
Знакомство с
Роботы:
Аналитическая
конструирование и конструкторами.
деятельность:
Виды конструкторов.
- называть основные детали
управление
Сборка простых
конструктора и знать их
Механические,
назначение.
электро-технические конструкций по готовой
схеме.
и
Практическая
робототехнические Практическая работа
деятельность:
«Сборка робота из
- конструирование и
конструкторы
доступного конструктора
модернизирование базовых
по схеме»
схем с помощью деталей
конструктора;
- называть и
характеризовать детали
конструктора;
- собирать конструкции по
предложенным схемам
Роботы:
Понятие контроллера.
Аналитическая
конструирование и Подключение контроллера. деятельность:
управление.
Программное управление - планировать управление
Простые модели с через контроллер.
моделью с заданными
элементами
Практическая работа
параметрами с
управления
«Управление собранной
использованием программного
моделью робота»
управления.
Практическая
деятельность:
- сборка простых моделей с
элементами управления;
- определение системы
команд, необходимых для
управления;
- осуществление
управления собранной
моделью
Роботы:
Программное управление Аналитическая
конструирование и электромотором.
деятельность:
управление.
Сборка и запуск простых
- планировать управление
Электронные
конструкций по готовым
моделью с заданными
модели с
схемам.
параметрами с
элементами
Практическая работа
использованием
управления
«Управление собранной
программного управления.
моделью робота»
Практическая
деятельность:
- сборка простых моделей с
элементами управления;
- определение системы
команд, необходимых для
управления;
- осуществление
управления собранной
моделью
Технологии обработки пищевых продуктов (6 ч.)
Основы
Питание как
Аналитическая
рационального
физиологическая
деятельность:
питания. Технология потребность. Рациональное, - искать и изучать
приготовления блюд здоровое питание, режим
информацию о значении
из яиц, круп, овощей питания, пищевая пирамида. понятий «витамин»,
Значение белков, жиров,
«анорексия», содержании
углеводов для
витаминов в различных
жизнедеятельности
продуктах питания;
человека.
- находить и предъявлять
Пищевая пирамида. Роль информацию о содержании в
витаминов, минеральных пищевых продуктах
веществ и воды в обмене витаминов, минеральных солей
веществ, их содержание в и микроэлементов;
пищевых продуктах.
- характеризовать способы
Первая помощь при
определения свежести сырых
отравлениях.
яиц;
Режим питания.
- проводить сравнительный
Особенности рационального анализ способов варки яиц;
питания подростков.
- находить и изучать
Пищевой рацион. Общие
информацию о калорийности
сведения о питании и
продуктов, входящих в состав
технологиях приготовления блюд завтрака.
пищи.
- составлять меню завтрака;
Пищевая ценность яиц,
- рассчитывать калорийность
круп, овощей. Технологии завтрака.
обработки овощей, круп.
Практическая
Технология приготовления деятельность:
блюд из яиц, круп, овощей. - составлять индивидуальный
Определение качества
рацион питания и дневной
продуктов, правила
рацион на основе пищевой
хранения продуктов.
пирамиды;
Меню завтрака. Понятие о
- определять этапы
калорийности продуктов:
командного проекта;
Групповой проект по теме
- выполнять обоснование
«Питание и здоровье
проекта
человека»:
- определение этапов
командного проекта;
- определение продукта,
проблемы, цели, задач;
- обоснование проекта;
- анализ ресурсов;
- распределение ролей и
обязанностей в команде
Кулинария. Кухня, Понятие «кулинария».
Аналитическая
санитарноСанитарно-гигиенические деятельность:
- анализировать особенности
гигиенические
требования к лицам,
требования к
приготовляющим пищу, к интерьера кухни, расстановки
мебели и бытовых приборов;
помещению
приготовлению пищи, к
- изучать правила санитарии
хранению продуктов и
кухни
и гигиены.
готовых блюд.
Необходимый набор посуды Практическая
для приготовления пищи.
деятельность:
- организовывать рабочее
Правила и
последовательность мытья место;
- определять набор
посуды. Уход за
поверхностью стен и пола. безопасных для здоровья
моющих и чистящих средств
Моющие и чистящие
для мытья посуды и кабинета;
средства для ухода за
посудой, поверхностью стен - овладевать навыками
личной гигиены при
и пола.
Безопасные приёмы работы приготовлении и хранении
пищи;
на кухне. Правила
- выполнять проект по
безопасного пользования
разработанным этапам
газовыми плитами,
электронагревательными
приборами, горячей
посудой и жидкостью,
ножом и приспособлениями.
Интерьер кухни,
рациональное размещение
мебели. Правила этикета за
столом. Условия хранения
продуктов питания.
Утилизация бытовых и
пищевых отходов.
Групповой проект по теме
«Питание и здоровье
человека»:
- выполнение проекта по
разработанным этапам;
- подготовка проекта к
защите.
Этикет, правила Понятие о сервировке стола. Аналитическая
сервировки стола. Особенности сервировки
деятельность:
Защита проекта
стола к завтраку. Набор
- изучать правила этикета за
столового белья,
столом;
приборов и посуды для
- оценивать качество
завтрака.
проектной работы.
Способы складывания
Практическая
салфеток.
деятельность:
- подбирать столовые
Правила поведения за
столом и пользования
приборы и посуду для
столовыми приборами.
сервировки стола;
Профессии, связанные с
- защищать групповой проект
производством и обработкой
пищевых продуктов.
Групповой проект по теме
«Питание и здоровье
человека»:
- презентация результатов
проекта;
- защита проекта
Технологии обработки текстильных материалов (12 ч.)
Текстильные
материалы,
получение свойства.
Ткани, ткацкие
переплетения
Основы материаловедения.
Аналитическая
Текстильные материалы
деятельность:
(нитки, ткань), производство - знакомиться с видами
и использование человеком. текстильных материалов;
История, культура.
- распознавать вид
Современныетехнологии
текстильных материалов;
производства тканей с
- знакомиться с современным
разными свойствами.
производством тканей;
Технологии получения
- изучать свойства тканей из
текстильных материалов из хлопка, льна, шерсти, шёлка,
натуральных волокон
химических волокон;
растительного, животного
- находить и предъявлять
происхождения, из
информацию о производстве
химических волокон.
нитей и тканей в домашних
Производство тканей:
условиях.
современное
Практическая
прядильное, ткацкое и
деятельность:
красильно-отделочное
- определять направление
производства. Ткацкие
долевой нити в ткани;
переплетения. Раппорт.
- определять лицевую и
Основа и уток. Направление изнаночную стороны ткани;
долевой нити в ткани.
- составлять коллекции
Лицевая и изнаночная
тканей, нетканых материалов;
стороны ткани.
- осуществлять сохранение
Общие свойства
информации в формах
текстильных материалов:
описаний, фотографий
физические,
эргономические,
эстетические,
технологические.
Основы технологии
изготовления изделий из
текстильных материалов.
Практическая работа
«Изучение свойств тканей».
Практическая работа
«Определение направления
нитей основы и утка»
Швейная машина, Устройство швейной
Аналитическая
её устройство. Виды машины: виды приводов
деятельность:
машинных швов швейной машины,
- находить и предъявлять
регуляторы.
информацию об истории
Швейная машина как
создания швейной машины;
- изучать устройство
основное технологическое
оборудование для
современной бытовой швейной
изготовления швейных
машины с электрическим
изделий. Основные узлы
приводом;
швейной машины с
- изучать правила безопасной
электрическим приводом. работы на швейной машине;
Правила безопасной работы - исследовать режимы работы
на швейной машине.
швейной машины;
Подготовка швейной
- находить и предъявлять
машины к работе: намотка информацию об истории
нижней нитки на шпульку; швейной машины..
заправка верхней нитки;
Практическая
заправка нижней нитки;
деятельность:
выведение нижней нитки
- овладевать безопасными
наверх. Приёмы работы на приёмами труда;
швейной машине:
- подготавливать швейную
- начало работы;
машину к работе: наматывать
- поворот строчки под
нижнюю нитку на шпульку,
углом;
заправлять верхнюю и
- закрепка в начале
нижнюю нитки, выводить
строчки;
нижнюю нитку наверх;
- закрепка в конце
- выполнять пробные прямые
строчки;
и зигзагообразные машинные
- окончание работы.
строчки с различной длиной
Неполадки, связанные с
стежка по намеченным
неправильной заправкой
линиям;
ниток. Выбор режимов
- выполнять закрепки в
работы.
начале и конце строчки с
Виды стежков, швов.
использованием кнопки
Виды ручных и машинных реверса
швов (стачные, краевые).
Профессии, связанные со
швейным производством.
Практическая работа
«Заправка верхней и нижней
нитей машины.
Выполнение прямых
строчек»
Конструирование и Конструирование швейных Аналитическая
изготовление
изделий. Определение
деятельность:
швейных изделий размеров швейного изделия. - анализ эскиза проектного
Последовательность
швейного изделия;
изготовления швейного
- анализ конструкции
изделия.
изделия;
Технологическая
карта
- анализ этапов выполнения
изготовления швейного
проектного швейного изделия.
изделия.
Практическая
Индивидуальный
деятельность:
творческий (учебный)
- определение проблемы,
проект «Изделие из
продукта, цели, задач учебного
текстильных материалов»: проекта;
- определение проблемы,
- обоснование проекта;
продукта, цели, задач
- изготавливать проектное
учебного проекта;
швейное изделие по
- анализ ресурсов;
технологической карте
- обоснование проекта;
- выполнение эскиза
проектного швейного
изделия;
- выполнение проекта по
технологической карте
Чертёж выкроек Организация рабочего
швейного изделия. места, инструменты и
Раскрой швейного приспособления для
изделия
изготовления выкроек.
Определение размеров
швейного изделия.
Правила безопасного
пользования ножницами.
Чертёж выкроек проектного
швейного изделия
(например, мешок для
сменной обуви, прихватка,
лоскутное шитьё).
Способы настила ткани для
раскроя. Правила раскладки
выкроек.
Обмеловка выкройки с
учётом припусков на швы и
подгибку. Выкраивание
деталей швейного изделия.
Критерии качества кроя.
Правила безопасного
пользования булавками.
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
текстильных материалов»:
выполнение проекта по
технологической карте
Ручные и машинные Выполнение
швы. Швейные технологических операций
машинные работы по пошиву проектного
изделия, отделке изделия.
Понятие о временных и
постоянных ручных
работах. Инструменты
и приспособления для
ручных работ. Понятие о
стежке, строчке, шве.
Основные операции при
ручных работах: ручная
закрепка, перенос линий
выкройки на детали
кроя портновскими
булавками и мелом,
прямыми стежками;
обмётывание, смётывание,
стачивание, замётывание.
Классификация машинных
швов.
Машинные швы и их
условное обозначение.
Аналитическая
деятельность:
- контролировать
правильность определения
размеров изделия;
- контролировать качество
построения чертежа;
- контролировать
правильность раскладки
выкройки на ткани, обмеловки,
раскроя швейного изделия;
находить и предъявлять
информацию об истории
ножниц.
Практическая
деятельность:
- изготавливать проектное
швейное изделие;
- выполнять экономную
раскладку выкройки на ткани с
учётом направления долевой
нити, ширины ткани;
- выполнять обмеловку с
учётом припусков на швы;
- выкраивать детали
швейного изделия
Аналитическая
деятельность:
- контролировать качество
выполнения швейных ручных
работ;
- находить и предъявлять
информацию об истории
создания иглы и напёрстка;
- изучать графическое
изображение и условное
обозначение соединительных
швов: стачного шва
вразутюжку и стачного шва
взаутюжку; краевых швов
вподгибку с открытым срезом,
с открытым обмётанным
срезом и с закрытым срезом.
Практическая
деятельность:
- изготавливать проектное
швейное изделие;
- выполнять необходимые
ручные и машинные швы;
Соединительные швы:
- проводить влажностачной вразутюжку и
тепловую обработку швов,
взаутюжку;
готового изделия;
краевые швы: вподгибку с
- завершать изготовление
открытым срезом и
проектного изделия;
закрытым срезом.
- оформлять паспорт проекта
Основные операции при
машинной обработке
изделия: обмётывание,
стачивание, застрачивание.
Требования к выполнению
машинных работ.
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
текстильных материалов»:
- выполнение проекта по
технологической карте;
- оформление проектной
документации;
- оценка качества
проектного изделия;
- подготовка проекта к
защите
Оценка качества Рабочее место и
Аналитическая
изготовления
оборудование для влажно- деятельность:
проектного швейного тепловой обработки ткани.
- определять критерии
изделия. Влажно- Правила выполнения
оценки и оценивать качество
тепловая обработка влажно-тепловых работ.
проектного швейного изделия;
швов, готового Основные операции влажно- - находить и предъявлять
изделия. Защита тепловой обработки.
информацию об истории и
проекта
Правила безопасной работы эволюции швейной машины и
утюгом.
утюга.
Оценка качества
Практическая
изготовления проектного
деятельность:
швейного изделия.
- предъявлять проектное
Индивидуальный
изделие;
творческий (учебный)
- защищать проект
проект «Изделие из
текстильных материалов»:
- самоанализ результатов
проектной работы;
- защита проекта
КЛАСС
6
Тематический
блок/раздел
Основное содержание
Основные виды деятельности
Электронные
обучающихся
образовательные
ресурсы
Модуль «Производство и технология» (8 ч.)
Модели и
Аналитическая деятельность:
Правила поведения в
- характеризовать предметы
моделирование.
кабинете «Технологии» и
труда в различных видах
Модели технических мастерских.
материального производства;
устройств
Соблюдение санитарно- анализировать виды моделей;
гигиенических норм
- изучать способы
Модели и моделирование, виды
моделирования;
моделей. Основные свойства
- знакомиться со способами
Информационные
технологии.
Перспективные
технологии
моделей.
решения производственноОбъёмные модели.
технологических задач.
Инструменты создания
Практическая деятельность:
- выполнять описание модели
трёхмерных моделей
технического устройства
Производственнотехнологические
задачи и способы их решения.
Моделирование технических
устройств
Информационные технологии. Аналитическая деятельность:
- характеризовать виды
Перспективные технологии.
Промышленные технологии. современных технологий;
Технологии машиностроения - определять перспективы
развития разных технологий.
металлургии, производства
Практическая деятельность:
пищевых продуктов,
биотехнологии, агротехнологии - составлять перечень
технологий, описывать их
и др.
Перспективы развития
технологий.
Практическая работа
«Составление перечня
технологий, их описания,
перспектив развития»
Модуль «Технологии обработки материалов» (30 ч.)
Технология, её
основные
составляющие
Техническое
конструирование.
Конструкторская
документация
Проектирование,
моделирование,
конструирование - основные
составляющие технологии.
Основные элементы
структуры технологии:
действия, операции, этапы.
Этапы создания изделий из
древесины. Понятие о
технологической
карте.
Технологическая карта.
Практическая работа
«Составление технологической
карты изготовления указки»
Техническое конструирование
изделий. Конструкторская
документация.
Конструирование и
производство техники.
Усовершенствование
конструкции.
Основы изобретательской и
рационализаторской
деятельности.
Технологические задачи,
решаемые в процессе
производства и создания
изделий. Соблюдение
технологии и качество изделия
(продукции).
Практическая работа
«Выполнение эскиза модели
технического устройства или
машины»
Аналитическая деятельность:
- изучать основные
составляющие технологии;
- характеризовать
проектирование, моделирование,
конструирование;
- составлять
последовательность выполнения
работ при изготовлении деталей
из древесины;
Практическая деятельность:
- составлять технологическую
карту изготовления указки
Аналитическая деятельность:
- конструировать, оценивать и
использовать модели в
познавательной и практической
деятельности;
- разрабатывать несложную
технологическую,
конструкторскую документацию
для выполнения творческих
проектных задач;
- предлагать варианты
усовершенствования
конструкций.
Практическая деятельность:
- выполнять эскиз несложного
технического устройства или
машины
Машины и механизмы. Виды машин и механизмов.
Аналитическая деятельность:
Кинематические
- называть и характеризовать маТехнологические, рабочие,
схемы
шины и механизмы;
информационные машины.
- называть подвижные и
Основные части машин
(подвижные и неподвижные). неподвижные соединения деталей
машин;
Виды соединения деталей.
- изучать кинематические
Кинематические схемы.
схемы, условные обозначения.
Условные обозначения в
кинематических схемах.
Практическая деятельность:
- называть условные
Типовые детали.
Практическая работа «Чтение обозначения в кинематических
кинематических схем машин и схемах;
механизмов»
- читать кинематические схемы
машин и механизмов
Рабочее место и
Способы обработки древесины, Аналитическая деятельность:
- характеризовать понятие
инструменты для тонколистового металла и др.
«разметка заготовок»;
обработки
материалов.
- различать особенности
материалов
Верстак.
разметки заготовок;
Инструменты и
- излагать последовательность
приспособления.
Правила безопасной работы. контроля качества разметки;
- описывать действия
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из инструментов графического
конструкционных материалов»: редактора;
- выбирать материал для
- определение проблемы,
продукта проекта, цели, задач; проектного изделия в
соответствии с его назначением.
- анализ ресурсов;
- обоснование проекта
Практическая деятельность:
- выполнять технологические
операции;
- выполнять этапы учебного
проектирования
Технологии
Технологии изготовления
Аналитическая деятельность:
- называть и характеризовать
изготовления изделий изделий.
инструменты, приспособления и
Инструменты и
технологическое оборудование; приспособления.
- называть профессии,
Правила безопасной работы
Индивидуальный творческий связанные с производством и
(учебный) проект «Изделие из обработкой материалов;
конструкционных материалов»: - оценивать качество изделия;
- анализировать результаты
- выполнение эскиза
проектной деятельности.
проектного изделия;
Практическая деятельность:
- определение материалов,
- выполнять эскиз проектного
инструментов;
изделия;
- составление
- составлять технологическую
технологической карты по
выполнению проекта
карту по выполнению проекта;
- выполнять технологические
операции с использованием
ручных инструментов,
приспособлений,
технологического оборудования;
- выполнять проектное изделие;
- составлять доклад к защите
творческого проекта;
- предъявлять проектное
изделие;
- завершать изготовление
проектного изделия;
- оформлять паспорт проекта;
- разрабатывать варианты
рекламы творческого проекта;
- защищать творческий проект.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение» (10 ч.)
Чертежи, чертёжные Чертежи, чертёжные
Аналитическая
инструменты и инструменты и
деятельность:
приспособления. приспособления.
- называть и характеризовать
Виды
Основы выполнения
чертёжные инструменты и
чертежей с использованием приспособления;
чертёжных инструментов и
- изучать основы создания
приспособлений.
эскизов, схем, чертежей с
Стандарты оформления.
использованием чертёжных
Создание проектной
инструментов и
документации.
приспособлений;
Практическая работа
- анализировать
«Выполнение простейших последовательность
геометрических
и приёмы выполнения
построений с помощью
чертежей с использованием
чертёжных инструментов и чертёжных инструментов.
приспособлений»
Практическая
деятельность:
- выполнять простейшие
геометрические построения с
помощью чертёжных
инструментов и
приспособлений
Правила построения
Правила
построения
Аналитическая деятельность:
- изучать правила построения
чертежей: рамка, основная
чертежей
чертежей;
надпись, масштаб, виды,
- изучать условные обозначения,
нанесение размеров.
читать чертежи
Чтение чертежа.
Практическая работа
Практическая деятельность:
«Черчение рамки, разделочной - выполнять чертёж рамки,
разделочной доски и др.
доски и др.»
Компьютерная
графика.
Графический
редактор
Понятие о графическом
редакторе, компьютерной
графике.
Инструменты графического
редактора, наборы
инструментов и их
положение на экране.
Изменение масштаба,
включение/отключение
сетки,
включение/отключение
режима привязки,
включение/отключение
ортогонального режима;
применение командной
строки для построения
простых фигур, команд
поворота, масштаба,
копирования, отражения,
обрезки, продления.
Практическая работа
«Изменение масштаба,
применение команд для
Аналитическая
деятельность:
- изучать основы
компьютерной графики;
- изучать графический
редактор, основные
инструменты;
- изучать условные
графические обозначения.
Практическая
деятельность:
- выполнять изменение
масштаба, применение команд
для построения графических
объектов
построения графических
объектов»
Инструменты
Инструменты графического
графического
редактора.
редактора.
Выполнение штриховки;
Создание эскиза в рисование линий,
графическом
окружностей, эллипсов,
редакторе
прямоугольников и
многоугольников.
Практическая работа
«Построение фигур в
графическом редакторе»
Аналитическая
деятельность:
- изучать правила построения
основных геометрических
фигур;
- называть инструменты
графического редактора;
- описывать действия
инструментов графического
редактора.
Практическая
деятельность:
- создавать эскиз в
графическом редакторе
Инструменты
Инструменты для создания и Аналитическая
графического
редактирования текста в
деятельность:
редактора.
графическом редакторе.
- изучать инструменты для
Создание печатной Выполнение текстов и
создания рисунков в
продукции
рисунков для создания
графическом редакторе;
графического объекта
- называть инструменты для
(афиша, баннер, визитка,
создания рисунков в
листовка).
графическом редакторе,
Составление композиции из описывать их назначение,
подготовленных элементов, функции;
сохранение работы, печать. - набирать и форматировать
Практическая работа
текст
«Создание печатной
Практическая
продукции в графическом деятельность:
редакторе»
- выполнять эскизы, схемы,
чертежи с использованием
чертёжных инструментов и
приспособлений в графическом
редакторе;
- создавать иллюстрации,
чертежи
Технологии обработки пищевых продуктов (6 ч.)
Основы
Основы рационального
Аналитическая
рационального
питания.
деятельность:
питания: молоко и Молоко и молочные
- изучать и называть
молочные продукты продукты в питании.
пищевую ценность молока и
в питании; тесто, Пищевая ценность молока и молочных продуктов;
виды теста
молочных продуктов.
- определять качество
Определение качества
молочных продуктов, называть
молочных продуктов,
правила хранения продуктов;
правила хранения
называть виды теста,
продуктов.
продукты, используемые для
Виды теста. Выпечка,
приготовления разных видов
калорийность кондитерских теста;
изделий. Хлеб, пищевая
- изучать рецепты блюд из
ценность.
молока и молочных продуктов,
Групповой проект по теме рецепты выпечки.
«Технологии обработки
Практическая
пищевых продуктов»:
деятельность:
- определять этапы
- определение этапов
командного проекта;
- определение продукта,
проблемы, цели, задач;
- обоснование проекта;
- анализ ресурсов;
- распределение ролей и
обязанностей в команде
Технологии
Технологии приготовления
приготовления блюд блюд из молока и молочных
из молока и
продуктов.
молочных продуктов. Технологии приготовления
Технологии
разных видов теста (тесто
приготовления
для вареников, песочное
разных видов теста тесто, бисквитное тесто,
дрожжевое тесто).
Выпечка, виды теста в
национальных кухнях
народов России.
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»:
- выполнение проекта по
разработанным этапам;
- подготовка проекта к
защите
Профессии
Профессии, связанные с
кондитер,
пищевым производством:
хлебопёк.
кондитер, хлебопёк.
Защита проекта по Групповой проект по теме
теме «Технологии «Технологии обработки
обработки пищевых пищевых продуктов»:
- презентация результатов
продуктов»
проекта;
- защита проекта
Одежда.
Мода и стиль
командного проекта;
- выполнять обоснование
проекта
Аналитическая
деятельность:
- называть и выполнять
технологии приготовления
блюд из молока и молочных
продуктов;
- называть национальные
блюда из разных видов теста;
- называть виды теста,
технологии приготовления
разных видов теста.
Практическая
деятельность:
- выполнять проект по
разработанным этапам;
- выполнять подготовку
проекта к защите
Аналитическая
деятельность:
- изучать профессии
кондитер, хлебопёк;
- оценивать качество
проектной работы.
Практическая
деятельность:
- подбирать столовые
приборы и посуду для
сервировки стола;
- защищать групповой проект
Технологии обработки текстильных материалов (12 ч.)
Одежда, виды одежды.
Аналитическая
Классификация одежды по деятельность:
способу эксплуатации.
- называть виды,
Выбор текстильных
классифицировать одежду;
материалов для пошива
называть направления
одежды с учётом
современной моды;
эксплуатации.
- называть и описывать
Уход за одеждой. Условные основные стили в одежде;
обозначения на
- называть профессии,
маркировочной ленте.
связанные с производством
Мода и стиль. Профессии, одежд
связанные с производством
Практическая
одежды
деятельность:
Практическая работа
- определять виды одежды;
- определять стиль одежды;
«Определение стиля в
читать
условные обозначения
одежде».
Практическая
работа (значки) на маркировочной
«Уход за одеждой»
ленте;
- определять способы ухода
за одеждой
Современные
Современные текстильные
Аналитическая
текстильные
материалы, получение и
деятельность:
материалы.
свойства.
- называть и изучать свойства
Сравнение свойств Материалы с заданными
современных текстильных
тканей
свойствами. Смесовые
материалов;
ткани, их свойства.
- характеризовать
Сравнение свойств тканей. современные текстильные
Выбор ткани для швейного материалы, их получение;
изделия (одежды) с учётом
- анализировать свойства
его эксплуатации.
тканей и выбирать с учётом
Практическая работа
эксплуатации изделия
«Составление характеристик (одежды).
современных текстильных
Практическая
материалов».
деятельность:
Практическая работа
- составлять характеристики
«Сопоставление свойств
современных текстильных
материалов и способа
материалов;
эксплуатациишвейного
- выбирать текстильные
изделия»
материалы для изделий с
учётом их эксплуатации
Машинные швы. Машинные швы (двойные).
Аналитическая деятельность:
Регуляторы швейной Регуляторы швейной
- называть регуляторы
машины
машины. Обработка краевых швейной машины;
- определять вид дефекта
швов швом зигзаг.
Дефекты машинной строчки, строчки по её виду;
- объяснять функции
связанные с неправильным
натяжением ниток: петляние регуляторов швейной машины;
- анализировать
сверху и снизу, слабая и
технологические операции по
стянутая строчка.
выполнению машинных швов;
Подготовка швейной
- анализировать проблему,
машины к работе.
Организация рабочего места. определять продукт проекта;
Правила безопасной работы - контролировать
правильность определения
на швейной машине.
размеров изделия;
Размеры изделия.
Чертёж выкроек проектного - контролировать качество
построения чертежа.
швейного изделия
(например, укладка для
Практическая
инструментов, сумка,
деятельность:
- выбирать материалы,
рюкзак; изделие в технике
инструменты и оборудование
лоскутной пластики).
для выполнения швейных
Индивидуальный
работ;
творческий (учебный)
- использовать ручные
проект «Изделие из
текстильных материалов»: инструменты для выполнения
- определение проблемы, швейных работ;
- подготавливать швейную
продукта, цели, задач
машину к работе с учётом
учебного проекта;
безопасных правил её
- анализ ресурсов;
эксплуатации, выполнять
- обоснование проекта;
простые операции машинной
- выполнение эскиза
обработки (машинные
проектного швейного
строчки);
изделия;
- определять размеры
- выполнение чертежа
выкроек проектного
изделия, выполнять чертёж
швейного изделия
проектного швейного изделия
Швейные машинные Выполнение
Аналитическая
работы.
технологических операций деятельность:
Раскрой проектного по пошиву проектного
- анализировать
изделия
изделия, отделке изделия.
последовательность
Настил ткани для раскроя. изготовления проектного
Обмеловка выкроек. Раскрой швейного изделия;
проектного швейного
Практическая
изделия.
деятельность:
Организация рабочего места. - выполнять
Правила безопасной работы последовательность
на швейной машине.
изготовления швейных
Индивидуальный
изделий, осуществлять
творческий (учебный)
контроль качества;
проект «Изделие из
- изготавливать проектное
текстильных материалов»: швейное изделие;
выполнение проекта по
выполнять экономную
технологической карте
раскладку выкройки на ткани с
учётом направления долевой
нити, ширины ткани;
выполнять обмеловку с
учётом припусков на швы;
- выкраивать детали
швейного изделия
Декоративная
Виды декоративной отделки Аналитическая
отделка
швейных изделий (рисунок деятельность:
швейных изделий по ткани, вышивка,
- изучать виды декоративной
отделки швейных изделий;
аппликация, отделка
- изучать технологию
тесьмой, кружевом,
выполнения декоративной
заклёпками и др.).
отделки швейных изделий (по
Окончательная отделка
выбору);
проектного изделия
- определять критерии
Выполнение влажнооценки
и оценивать качество
тепловых работ. Правила
безопасной работы утюгом. проектного швейного изделия.
Индивидуальный
Практическая
творческий (учебный)
деятельность:
- оценивать качество
проект «Изделие из
текстильных материалов»: изготовления проектного
- выполнение проекта по швейного изделия;
- изготавливать проектное
технологической карте;
- оформление проектной швейное изделие;
- выполнять необходимые
документации;
ручные и машинные швы;
- оценка качества
- проводить влажнопроектного изделия;
тепловую обработку швов,
- подготовка проекта к
готового изделия;
защите
- завершать изготовление
проектного изделия;
-оформлять паспорт проекта
Оценка качества Оценка качества
Аналитическая
проектного швейного изготовления проектного
деятельность:
- определять критерии
изделия.
швейного изделия.
оценки и оценивать качество
Защита проекта Индивидуальный
проектного швейного изделия.
творческий (учебный)
проект «Изделие из
Практическая
текстильных материалов»: деятельность:
- самоанализ результатов
- предъявлять проектное
проектной работы;
изделие;
- защита проекта
- защищать проект
Модуль «Робототехника» (20 ч.)
Классификация Функциональное
Аналитическая
роботов.
разнообразие роботов.
деятельность:
Транспортные
Общее устройство робота.
- называть виды роботов;
- описывать назначение
роботы
Механическая часть.
транспортных роботов;
Принцип программного
- классифицировать
управления.
конструкции транспортных
Транспортные роботы.
Назначение, особенности. роботов по их
функциональным
Классификация
возможностям,
транспортных роботов по
приспособляемости к внешним
способу перемещения
грузов, способу управления, условиям и др.;
- объяснять назначение
конструкции и др.
Организация перемещения транспортных систем
повышенной проходимости;
робототехнических
- объяснять назначение
устройств.
транспортных роботов.
Гусеничные и колёсные
транспортные роботы.
Практическая
Беспилотные транспортные деятельность:
составлять характеристику
средства.
транспортного робота
Практическая работа
«Характеристика
транспортного робота»
Роботы:
Подключение контроллера. Аналитическая
конструирование и Сборка робототехнической деятельность:
управление.
платформы.
планировать управление
Простые модели с Управление
моделью с заданными
элементами
роботоплаформой из среды параметрами с использованием
управления
визуального
программного управления.
программирования.
Практическая
Прямолинейное движение деятельность:
вперёд.
- собирать электронноДвижение назад.
механические модели с
Программирование
элементами управления;
поворотов.
- определять системы
Практическая работа
команд, необходимых для
«Программирование
управления;
поворотов робота»
- осуществлять управление
собранной моделью
Алгоритмы и
Понятие переменной.
Аналитическая
исполнители.
Оптимизация программ
деятельность:
Роботы как
управления роботом с
- планировать оптимальные
исполнители
помощью переменных.
пути достижения
Практическая работа
поставленных целей, выбор
«Программирование
наиболее эффективных
нескольких светодиодов.
способов решения
Моделирование эффекта
поставленной задачи;
бегущего огня»
- соотнесение своих
действий с планируемыми
результатами, осуществление
Датчики.
Назначение и
функции различных
датчиков
Датчики (расстояния, линии
и др.), как элементы
управления схемы
робота.
Понятие обратной связи.
Назначение, функции
датчиков и принципы их
работы.
Практическая работа
«Программирование работы
датчика расстояния, линии»
Управление
движущейся
моделью робота в
компьютерноуправляемой
среде
Понятие
широтноимпульсной
модуляции.
Практическая работа
«Программирование модели
транспортного робота»
Движение модели
транспортного
робота.
Программирование
робота
Знакомство с сервомотором.
Программирование
управления одним
сервомотором.
Использование сервомотора
для размещения датчиков.
Практическая работа
«Управление несколькими
сервомоторами»
Движение модели Разработка программы для
транспортного
реализации движения
контроля своей деятельности в
процессе достижения
результата.
Практическая
деятельность:
- программировать
управление роботом наиболее
оптимальным способом
Аналитическая
деятельность:
- называть и характеризовать
датчики, использованные при
проектировании транспортного
робота;
- анализировать функции
датчиков.
Практическая
деятельность:
- программировать работу
датчиков расстояния, линии
Аналитическая
деятельность:
- программирование
транспортного робота;
- изучение интерфейса
конкретного языка
программирования;
- изучение основных
инструментов и команд
программирования роботов..
Практическая
деятельность:
- собирать робота по схеме;
- программировать
управление моделью
транспортного робота
Аналитическая
деятельность:
- программирование
транспортного
робота;
- изучение интерфейса
конкретного языка
программирования;
- изучение основных
инструментов и команд
программирования роботов..
Практическая
деятельность:
- собирать робота по схеме;
программировать модель
транспортного робота;
- проводить испытания
модели
Аналитическая
деятельность:
робота.
транспортного робота с
Программирование использованием датчиков и
робота
дополнительных
электронных компонентов.
Практическая работа
«Проведение испытания,
анализ разработанных
программ»
- управлять
мобильными роботами в
компьютерноуправляемых средах;
- анализ движения модели,
набора команд для реализации
движения робота с объездом
препятствий.
Практическая
деятельность:
- собирать робота по схеме;
- программировать модель
транспортного робота;
- проводить испытания
модели;
- управлять
мобильными роботами в
компьютерноуправляемых средах
Учебный проект:
Основы проектной
Аналитическая
- определение этапов
деятельности
деятельность:
проекта;
- создавать перспективные
- определение продукта, проекты;
проблемы, цели, задач;
- оценивать области
- обоснование проекта;
применения технологий;
- анализ ресурсов;
- анализировать выбор
- распределение ролей и команд для реализации
обязанностей в команде.
движения робота с объездом
Учебный проект
препятствий.
«Танцующий робот»:
Практическая
- сборка робота по схеме; деятельность:
- программирование
- организовывать проектную
модели робота.
деятельность с использованием
Учебный проект
компьютерных средств и
«Транспортный
наборов электронных
робот» с использованием
компонентов;
датчиков и дополнительных - собирать робота по схеме;
электронных компонентов.
самостоятельно вносить
Проведение испытаний
изменения в заданную схему;
моделей, анализ
программировать модель
разработанных программ
управляемого робота;
проводить испытания модели
Испытание модели Испытание модели робота и Аналитическая
робота.
оценка результатов
деятельность:
Защита проекта проектной работы:
- анализировать результаты
- самооценка результатов
проектной деятельности.
проектной деятельности;
Практическая
- презентация проекта
деятельность:
- испытывать модель;
- презентовать проект
7
Тематический
блок/раздел
Основное содержание
КЛАСС
Электронные
Основные виды деятельности
образовательные
обучающихся
ресурсы
Модуль «Производство и технология» (5 ч.)
Промышленная
эстетика. Дизайн.
Введение. Правила поведения в Аналитическая деятельность:
- знакомиться с развитием
мастерских.
Народные ремёсла
современных технологий;
Соблюдение санитарно- приводить примеры
гигиенических норм
технологий, оказавших влияние
Создание технологий как
основная задача современной на современную науку;
- называть источники развития
науки.
История развития технологий. технологий;
- характеризовать виды
Источники развития
ресурсов, место ресурсов в
технологий.
проектировании и реализации
Технологии и мировое
технологического процесса;
хозяйство.
- изучать примеры эстетичных
Промышленная эстетика.
промышленных изделий;
Дизайн.
Народные ремёсла и промыслы - называть и характеризовать
России. Народные ремёсла по народные промыслы и ремёсла
обработке древесины, металла, России
текстиля и др. в регионах.
Практическая деятельность:
- описывать технологию
Эстетическая ценность
создания изделия народного
результатов труда.
промысла из древесины, металла,
Практическая работа
текстиля (по выбору)
«Описание технологии
создания изделия народного
промысла из древесины,
металла, текстиля (по выбору)»
Цифровые технологии Цифровизация производства.
Аналитическая деятельность:
- приводить примеры развития
на производстве.
Цифровые технологиии
технологий;
Управление
способы обработки
- называть производства и
производством
информации.
Современная техносфера.
производственные процессы;
Проблема взаимодействия
- называть современные и
природы и техносферы.
перспективные технологии;
Разработка и внедрение
- оценивать области применения
технологий многократного
технологий, понимать их
использования материалов,
возможности и ограничения;
технологий безотходного
- называть проблемы
производства.
антропогенного воздействия на
Проблемы антропогенного
окружающую среду;
воздействия на окружающую
- оценивать условия и риски
среду.
применимости технологий с
Управление технологическими позиций экологических
процессами, производством. последствий.
Практическая работа
Практическая деятельность:
«Технологии многократного
- описывать технологии
использования материалов,
многократногоиспользования
безотходного производства (по материалов, безотходного
выбору)»
производства, управления
производством
Современные и
Понятие высокотехнологичных Аналитическая деятельность:
- знакомиться с образцами
перспективные
отраслей. «Высокие
изделий из композитных
технологии
технологии» двойного
материалов и изделий с
назначения.
защитными и декоративными
Современные материалы.
покрытиями;
Пластики и керамика.
- различать этапы
Композитные материалы.
технологического процесса
Понятие о порошковой
металлургии. Технологический получения деталей из порошков;
процесс получения деталей из различать современные
порошков. Металлокерамика, многофункциональные
материалы;
твёрдые сплавы, пористые
металлы. Область применения - приводить произвольные
примеры применения
изделий порошковой
перспективных материалов в
металлургии.
технике и в быту;
Область применения
- характеризовать актуальные и
пластмасс, керамики,
биокерамики, углеродистого перспективные технологии
получения материалов с
волокна. Экологические
проблемы утилизации отходов заданными свойствами.
пластмасс.
Практическая деятельность:
- составлять перечень
Композитные материалы.
Стеклопластики. Биметаллы. композитных материалов и их
свойств;
Назначение и область
- оценивать применение
применения композитных
композитных материалов
материалов.
Практическая работа
«Составление перечня
композитных материалов и их
свойств»
Современный
Виды транспорта. История
Аналитическая деятельность:
- называть и характеризовать
транспорт и
развития транспорта.
виды транспорта, оценивать
перспективы его
Перспективные виды
развития
транспорта. Технология транс- перспективы развития;
- характеризовать технологии
портных перевозок,
на транспорте, транспортную
транспортная логистика.
Регулирование транспортных логистику;
- знакомиться с категориями
потоков, показатели
транспорта в зависимости от
транспортного потока.
Моделирование транспортных сферы обслуживания;
- анализировать факторы,
потоков. Безопасность
влияющие на выбор вида
транспорта. Влияние
транспорта на окружающую транспорта при доставке грузов.
среду.
Практическая деятельность:
Практическая работа «Состав - исследовать состав
транспортного потока в
транспортного потока в
населённом пункте (по выбору)
населённом пункте (по
выбору)»
Модуль «Компьютерная графика. Черчение» (8 ч.)
Конструкторская Понятие о конструкторской
Аналитическая деятельность:
документация
документации. Формы деталей - характеризовать понятие
«конструкторская документация»;
и их конструктивные
- изучать правила оформления
элементы. Изображение и
конструкторской документации в
последовательность
выполнения чертежа. ЕСКД. соответствии с ЕСКД;
- различать конструктивные
ГОСТ.
Общие сведения о сборочных элементы деталей.
Практическая деятельность:
чертежах. Оформление
- читать сборочные чертежи
сборочного чертежа.
Правила чтения сборочных
чертежей.
Практическая работа «Чтение
сборочного чертежа»
Система
Применение компьютеров для Аналитическая деятельность:
- знакомиться с САПР;
автоматизации
разработки графической
- изучать типы документов;
проектнодокументации
- изучать приёмы работы в
конструкторских работ Система автоматизации
САПР.
САПР. Инструменты проектно-конструкторских
построения чертежей в работ САПР.
Практическая деятельность:
- создавать новый документ и
САПР
Чертёжный редактор. Типы
сохранять его в папку;
документов.
- устанавливать заданные
Объекты двухмерных
построений.
формат и ориентацию листа;
- заполнять основную надпись
Инструменты. Создание и
сохранение документа
заданного формата и
ориентации листа.
Заполнение основной надписи.
Практическая работа
«Создание чертежа в САПР»
Графическое
Понятие графической модели. Аналитическая деятельность:
изображение деталей и Применение компьютеров для - перечислять отличия чертежа
детали от сборочного чертежа;
изделий
разработки графической
- характеризовать понятия
документации.
Математические, физические и «габаритные размеры»,
«спецификация»;
информационные модели.
- анализировать содержание
Графические модели. Виды
спецификации;
графических моделей.
- изучать правила чтения
Количественная и
качественная оценка модели. сборочных чертежей.
Практическая деятельность:
Графическое изображение
- оформлять графическую
деталей цилиндрической и
документацию;
конической формы из
- читать сборочные чертежи;
древесины.
Чертежи деталей из сортового - вычерчивать эскизы или
чертежи деталей из древесины,
проката.
имеющих призматическую,
Основная надпись чертежа.
Общие сведения о сборочных цилиндрическую, коническую
форму;
чертежах.
- разрабатывать чертежи
Спецификация составных
деталей из сортового проката;
частей изделия.
- применять компьютер для
Практическая работа «Чтение
разработки графической
и выполнение чертежей
деталей из сортового проката» документации
Построение
Создание основного
Практическая деятельность:
- строить окружность, квадрат,
геометрических фигур графического документа –
отверстия, оси симметрии;
в графическом
чертежа - в чертёжном
- использовать инструмент
редакторе
редакторе.
«автолиния» и «зеркально
Построение окружности,
отразить»;
квадрата, отверстия, осей
- создавать проекционные виды
симметрии.
Использование инструментов чертежа;
- проставлять размеры;
«автолиния» и «зеркально
- наносить штриховку на разрезе
отразить».
Простановка размеров.
Нанесение штриховки на
разрезе. Понятие
«ассоциативный чертёж»
Практическая работа
«Построение геометрических
фигур в графическом
редакторе»
Модуль «Технологии обработки материалов» (23 ч.)
Конструкционные Конструкционные материалы
Аналитическая деятельность:
- исследовать и анализировать
материалы древесина, натуральные, синтетические.
металл, композитные Древесина, металл, керамика, свойства конструкционных
материалы,
пластмассы, композиционные материалов;
- выбирать инструменты и
пластмассы: свойства, материалы, их получение,
оборудование, необходимые для
технологии обработки свойства, использование.
Индивидуальный творческий изготовления выбранного
(учебный) проект «Изделие из изделия.
конструкционных и
Практическая деятельность:
- применять технологии
поделочных материалов»:
- определение проблемы,
механической обработки
продукта проекта, цели, задач; конструкционных материалов;
- анализ ресурсов;
- выполнять первый этап
- обоснование проекта
учебного проектирования:
- определение проблемы,
продукта проекта, цели, задач;
- обоснование проекта
Технологии обработки Обработка древесины.
Аналитическая деятельность:
- знакомиться с декоративными
древесины
Технологии механической
обработки конструкционных изделиями из древесины;
материалов.
- выбирать породы древесины
Правила безопасной работы
для декоративных изделий;
ручными и
- изучать приёмы обработки
электрифицированными
заготовок ручным,
инструментами.
электрифицированным
Технологии отделки изделий из инструментом, на станке.
древесины.
Практическая деятельность:
Определение материалов для
- выполнять эскиз проектного
выполнения проекта
изделия;
(древесина, металл, пластмасса - определять материалы,
и др..).
инструменты;
- осуществлять изготовление
Определение породы
древесины, вида
субъективно нового продукта,
пиломатериалов для
опираясь на общую
выполнения проектного
технологическую схему;
изделия.
составлять технологическую
Индивидуальный творческий карту по выполнению проекта
(учебный) проект «Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»:
- выполнение эскиза
проектного изделия;
- определение материалов,
инструментов;
- составление
технологической карты по
выполнению проекта.
Технологии обработки Металлы в природе
Аналитическая деятельность:
- изучать технологии обработки
Черные сплавы: получение,
металлов
металлов;
свойства
- определять материалы,
Конструкционная сталь.
Способы изменения свойств инструменты;
- анализировать технологии
стали
выполнения изделия.
Сортовой прокат.
Тонколистовая сталь
Практическая деятельность:
- осуществлять изготовление
Проволока
проектного изделия;
Цветные металлы и сплавы
Резьбовые соединения
- организовать рабочее место;
Токарные и фрезерные станки - выполнять уборку рабочего
Правила безопасного труда при места.
работе с металлом
Профессии, связанные с
производством и обработкой
металлов
Определение материалов для
выполнения проекта
(древесина, металл, пластмасса
и др.).
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»
Технологии обработки Пластмасса и другие
Аналитическая деятельность:
пластмассы, других современные материалы:
- называть пластмассы и другие
материалов,
свойства, получение и
современные материалы;
используемых
для выполнения
проектной работы
использование.
Отделка и декорирование
изделия из пластмассы и
других материалов.
Материалы для отделки,
декорирования изделия.
Инструменты, правила
безопасного использования.
Технологии декоративной
отделки изделия.
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»:
выполнение проекта по
технологической карте
- анализировать свойства
современных материалов,
возможность применения в быту
и на производстве;
- определять материалы,
инструменты;
- анализировать технологии
выполнения изделия;
- перечислять технологии
отделки и декорирования;
- называть и аргументированно
объяснять использование
материалов и инструментов.
Практическая деятельность:
- осуществлять изготовление
продукта, опираясь на
технологическую схему;
- выполнять художественное
оформление изделий;
- осуществлять доступными
средствами контроль качества
изготавливаемого изделия,
находить и устранять
допущенные дефекты;
- выполнять проектное изделие
по технологической карте;
- организовать рабочее место;
- выполнять уборку рабочего
места
Контроль и оценка Анализ и самоанализ
Аналитическая деятельность:
- оценивать качество изделия
качества изделия результатов проектной
из конструкционных материалов;
из конструкционных деятельности.
- анализировать результаты
Оценка себестоимости
материалов
проектной деятельности.
проектного изделия.
Практическая деятельность:
Оценка качества изделия из
конструкционных материалов. - составлять доклад к защите
Индивидуальный творческий творческого проекта;
(учебный) проект «Изделие из - предъявлять проектное
изделие;
конструкционных и
- завершать изготовление
поделочных материалов»:
- оценка качества проектного проектного изделия;
- оформлять паспорт проекта;
изделия;
- защищать творческий проект
- подготовка проекта к
защите ;
- защита проекта
Технологии обработки пищевых продуктов (6 ч.)
Рыба, морепродукты в Рыба, морепродукты в питании Аналитическая деятельность:
- называть пищевую ценность
питании человека человека. Пищевая ценность
рыбы, морепродуктов;
рыбы и морепродуктов.
Виды промысловых рыб.
- определять свежесть рыбы
органолептическими методами;
Охлаждённая, мороженая
рыба. Механическая обработка - определять срок годности
рыбных консервов;
рыбы. Показатели свежести
рыбы. Кулинарная разделка
- изучать технологии
рыбы. Виды тепловой
приготовления блюд из рыбы,
обработки рыбы. Требования к - определять качество
качеству рыбных блюд.
термической обработки рыбных
блюд.
Рыбные консервы.
Групповой проект по теме
Практическая деятельность:
- определять этапы командного
«Технологии обработки
проекта;
пищевых продуктов»:
- определение этапов
командного проекта;
- определение продукта,
проблемы, цели, задач;
- обоснование проекта;
анализ ресурсов;
- распределение ролей и
обязанностей в команде
Мясо животных, мясо Мясо животных, мясо птицы в
птицы в питании питании человека. Пищевая
человека
ценность мяса. Механическая
обработка мяса животных
(говядина, свинина, баранина),
обработка мяса птицы.
Показатели свежести мяса.
Виды тепловой обработки
мяса.
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»:
- выполнение проекта по
разработанным этапам;
- подготовка проекта к
защите
- выполнять обоснование
проекта
Аналитическая деятельность:
- определять свежесть мяса
органолептическими методами;
- изучать технологии
приготовления из мяса животных,
мяса птицы;
- определять качество
термической обработки блюд из
мяса.
Практическая деятельность:
- знать и называть пищевую
ценность мяса животных, мяса
птицы;
- определять качество мяса
животных, мяса птицы;
- выполнять проект по
разработанным этапам
Защита проекта по Блюда национальной кухни из Аналитическая деятельность:
- характеризовать профессии:
теме «Технологии мяса, рыбы.
повар, технолог общественного
обработки
Профессии повар, технолог
питания, их востребованность на
пищевых продуктов» общественного питания, их
рынке труда;
востребованность на рынке
- называть блюда национальной
труда.
кухни из рыбы, мяса;
Групповой проект по теме
- анализировать качество
«Технологии обработки
выполнения проекта.
пищевых продуктов»:
- презентация результатов
Практическая деятельность:
- подбирать столовые приборы и
проекта;
- защита проекта
посуду для сервировки стола;
- защищать групповой проект
Модуль «Робототехника» (20 ч.)
Промышленные и
бытовые роботы
Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование.
Классификация роботов по
характеру выполняемых
технологических операций,
виду производства, виду
программы и др.
Преимущества применения
промышленных роботов на
предприятиях.
Производственные линии.
Взаимодействие роботов.
Бытовые роботы. Назначение,
виды. Роботы,
предназначенные для
работы внутри помещений.
Роботы, помогающие человеку
вне дома.
Практическая работа
«Составление схемы сборки
робота»
Аналитическая деятельность:
- характеризовать назначение
промышленных роботов;
- классифицировать
промышленных роботов по
основным параметрам;
- формулировать преимущества
промышленных роботов;
- объяснять назначение бытовых
роботов;
- классифицировать
конструкции бытовых роботов по
их функциональным
возможностям,
приспособляемости к внешним
условиям и др.
Практическая деятельность:
- изучать (составлять) схему
сборки модели роботов;
- конструировать модели
бытовых и промышленных
роботов
Алгоритмизация и
программирование
роботов. Языки
программирования
Программирование
роботизированных
моделей
Реализация на визуальном
Аналитическая деятельность:
- анализировать готовые
языке программирования
базовых понятий и алгоритмов, программы;
необходимых для дальнейшего - выделять этапы решения
программирования управления задачи;
- анализировать готовые
роботизированных систем:
программы;
- система координат;
- матрица состояния объектов - выделять этапы решения
задачи.
и устройств.
Языки программирования
Практическая деятельность:
строить цепочки команд,
роботизированных систем.
Программирование на низком дающих нужный результат при
конкретных исходных данных;
и высоком уровнях.
- использовать разобранные
Структура программы в
алгоритмы для реализации
среде Arduino IDE
конкретным исполнителемРеализация на визуальном
языке программирования
роботом;
базовых понятий и алгоритмов, - строить цепочки команд,
необходимых для дальнейшего дающих нужный результат при
программирования управления конкретных исходных данных;
- устанавливать программу
роботизированных систем:
- операции множественного Arduino IDE;
- осуществлять настройку
ветвления;
- многоуровневые вложенные программы для работы с
конкретным контроллером;
циклы.
Практическая работа
- преобразовывать запись
«Составление цепочки команд» алгоритма из одной формы в
другую
Программирование управления Аналитическая деятельность:
- давать определение модели;
светодиодами в среде Arduino
- называть основные свойства
IDE.
моделей;
Практические работы:
- называть назначение моделей;
- управление линейкой
- определять сходство и
светодиодов;
различие алгоритма и технологии
- управление RGBкак моделей процесса получения
светодиодом;
конкретного результата;
- управление кнопкой;
- управление сервоприводами - определять сходство и
Управление электронными различие алгоритма и технологии
компонентами в среде Arduino как моделей процесса получения
конкретного результата;
IDE
- определять сходство и
Практические работы:
различие алгоритма и технологии
- управление моторами
как моделей процесса получения
двухколёсного робота;
конкретного результата.
- управление моторами
четырёхколёсного робота;
Практическая деятельность:
- преобразовывать запись
алгоритма из одной формы в
другую;
- программировать управление
собранными моделями в среде
Arduino IDE;
- осуществлять управление
собранными моделями, определяя
системы команд, необходимых
для управления;
- осуществлять управление
собранными моделями, определяя
системы команд, необходимых
для управления
Основы проектной
деятельности
Понятие проекта. Проект и
Аналитическая деятельность:
- называть виды проектов;
технология. Виды проектов:
- анализировать результаты
творческие, практические и
проектной деятельности;
исследовательские.
- анализировать конструкцию,
Этапы проектной
её соответствие поставленным
деятельности.
заданием;
Инструменты работы над
- анализировать результаты
проектом.
проектной деятельности.
Учебный проект по
робототехнике.
Практическая деятельность:
Робототехнические проекты на - изучать (составлять) схему
сборки модели роботов;
базе электромеханической
игрушки, контроллера и
- определять этапы проектной
электронных компонентов.
деятельности;
Подготовка проекта к защите:
- определять проблему, цель,
- оформление проектной
ставить задачи;
документации;
- анализировать ресурсы;
- оценка качества проектного - реализовывать проект;
изделия.
- разрабатывать проект в
Самооценка результатов
соответствии с общей схемой;
проектной деятельности.
- составлять паспорт проекта;
Презентация и защита проекта - использовать компьютерные
программы поддержки проектной
деятельности;
- разрабатывать проект в
соответствии с общей схемой;
- использовать компьютерные
программы поддержки проектной
деятельности;
- осуществлять презентацию и
защиту проекта
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» (12 ч.)
Макетирование. Типы Виды и свойства, назначение
Аналитическая деятельность:
моделей. Адекватность модели - называть и характеризовать
макетов
виды, свойства и назначение
моделируемому объекту и
моделей;
целям моделирования.
- называть виды макетов и их на
Понятие о макетировании.
Типы макетов. Материалы и значение;
- изучать материалы и
инструменты для бумажного
инструменты для макетирования.
макетирования.
Практическая работа
Практическая деятельность:
«Выполнение эскиза макета
- выполнять эскиз макета
(по выбору)»
Сборка бумажного Материалы и инструменты для Аналитическая деятельность:
- знакомиться с материалами и
макета.
бумажного макетирования.
инструментами для бумажного
Основные приёмы Основные приёмы
макетирования;
макетирования
макетирования: вырезание,
Оценка качества макета сгибание и склеивание деталей - изучать и анализировать
основные приёмы макетирования;
развёртки.
Практическая работа «Сборка Практическая деятельность:
- осваивать приёмы
деталей макета»
макетирования: вырезать, сгибать
и склеивать детали развёртки;
- выполнять сборку деталей
макета
Редактирование
Программа для редактирования Аналитическая деятельность:
- изучать интерфейс программы;
готовых моделей и
модели.
Развёртка макета. последующей их распечатки. знакомиться с инструментами
программы;
Выполнение развёртки Инструменты для
в программе
- изучать виды макетов,
редактирования моделей.
Разработка
Разработка развёртки, деталей.. определять размеры макета,
материалы и инструменты.
Определение размеров.
Практическая деятельность:
Выбор материала,
инструментов для выполнения - редактировать готовые модели
в программе;
макета.
Выполнение развёртки, сборка - распечатывать развёртку
модели, созданной в программе;
деталей макета.
осваивать приёмы макетирования:
Разработка графической
вырезать, сгибать и склеивать
документации..
детали развёртки;
Практическая работа
- разрабатывать графическую
«Черчение развёртки»
Практическая работа «Редакти- документацию
рование чертежа модели».
Практическая работа «Сборка
деталей макета». Макет (по
выбору)
Объёмные модели. Создание объёмных моделей с Аналитическая деятельность:
Инструменты создания помощью компьютерных
- знать программы для
трёхмерных моделей программ.
разработки цифровых трёхмерных
моделей.
Программы для разработки
Практическая деятельность:
цифровых трёхмерных
- работать в программах для
моделей.
разработки цифровых трёхмерных
моделей.
графической
документации
КЛАСС
8
Тематический
блок/раздел
Основное содержание
Основные виды деятельности
Электронные
обучающихся
образовательные
ресурсы
Модуль «Производство и технология» (5 ч.)
Управление в
Введение. Правила поведения в Аналитическая деятельность:
- знакомиться с принципами
современном
мастерских.
управления;
производстве
Соблюдение санитарно- находить и изучать
гигиенических норм
Общие принципы управления. информацию о циклах
Самоуправляемые системы.
технологического и
Устойчивость систем
экономического развития России,
управления. Устойчивость
закономерностях такого развития.
Практическая деятельность:
технических систем.
- составлять интеллект-карту
Практическая работа
«Составление интеллект-карты «Управление современным
производством»
„Управление современным
производством“
Инновационные пред- Производство и его виды.
Аналитическая деятельность:
- анализировать возможности и
Биотехнологии в решении
приятия
сферу применения современных
экологических проблем.
технологий;
Биоэнергетика.
- называть и характеризовать
Перспективные технологии.
биотехнологии, их применение;
Сферы применения
- различать современные
современных технологий.
технологии обработки
Практическая работа
«Составление характеристики материалов.
Практическая деятельность:
предприятия региона» (по
- предлагать
выбору)
предпринимательские идеи,
обосновывать их решение;
- определять проблему,
анализировать потребности в
продукте
Рынок труда. Трудовые Рынок труда. Функции рынка
Аналитическая деятельность:
- изучать понятия «рынок
ресурсы
труда.
Трудовые ресурсы.
труда», «трудовые ресурсы»;
Возможные направления
- анализировать рынок труда
проектов:
региона;
- современные профессии;
- анализировать компетенции,
- профессии будущего;
востребованные современными
- профессии, востребованные в работодателями.
регионе;
Практическая деятельность:
- карта предприятий региона;
- определять этапы командного
- профессиограмма
проекта;
современного работника;
- выполнять обоснование
- компетенции 4К;
проекта
- трудовые династии и др..
Групповой проект «Мир
профессий»:
- определение этапов
командного проекта;
- определение продукта,
проблемы, цели, задач;
- обоснование проекта;
- анализ ресурсов;
- распределение ролей и
обязанностей в команде
Выбор профессии Мир профессий. Профессия,
Аналитическая деятельность:
квалификация и компетенции. - изучать и характеризовать
исчезнувшие и современные
Выбор профессии в
профессии;
зависимости от интересов и
- изучать требования к
способностей человека.
современному работнику;
Групповой проект «Мир
- называть наиболее
профессий»:
востребованные профессии
- выполнение проекта по
региона;
разработанным этапам;
- подготовка проекта к защите - анализировать результаты
проектной деятельности;
Защита проекта «Мир
- анализировать командную
профессий»:
работу.
- презентация результатов
Практическая деятельность:
проекта;
- выполнять проект по
- защита проекта
разработанным этапам;
- готовиться к защите проекта
- защищать проект;
- оценивать проекты команд
Модуль «Компьютерная графика. Черчение» (4 ч.)
Инструменты для Применение программного
Аналитическая деятельность:
- изучать программное
создания 3D-моделей обеспечения для создания
обеспечение для выполнения
проектной документации:
трёхмерных моделей;
моделей объектов и их
- называть и характеризовать
чертежей.
функции инструментов для
Практическая работа
«Инструменты программного создания 3D-моделей.
обеспечения
Практическая деятельность:
- использовать инструменты
для создания 3D-моделей»
Создание документов, виды
программного обеспечения для
документов. Основная
создания 3D-моделей.
надпись. Графические
примитивы в 3Dмоделировании. Куб и кубоид.
Шар и многогранник.
Цилиндр, призма,
Практическая работа
«Инструменты программного
обеспечения для создания 3Dмоделей»
Сложные 3D-модели и Создание, редактирование и
Аналитическая деятельность:
- изучать приёмы создания,
сборочные чертежи трансформация графических
редактирования и трансформации
объектов.
графических объектов.
Сложные 3D-модели и
сборочные чертежи.
Практическая деятельность:
- использовать инструменты
Изделия и их модели. Анализ
программного обеспечения для
формы объекта и синтез
создания 3D-моделей
модели.
Практическая работа
«Создание 3D-модели»
Модуль «Робототехника» (15 ч.)
Основные принципы Принципы работы и
Аналитическая деятельность:
- оценивать влияние
теории
назначение основных блоков,
современных технологий на
автоматического
оптимальный вариант
развитие социума;
управления и
использования при
- называть основные элементы
регулирования
конструировании роботов.
Основные принципы теории общей схемы управления;
- формулировать условия
автоматического управления.
реализации общей схемы
Обратная связь.
управления;
Примеры роботов из
- приводить примеры обратной
различных областей. Их
связи в технических устройствах.
возможности и ограничения
Практическая деятельность:
- называть основные принципы
теории автоматического
управления и регулирования
Программирование Датчики, режимы работы,
Аналитическая деятельность:
- анализировать выбор
управления датчиками настройка в зависимости от
необходимых датчиков для
задач проекта.
конструкции в зависимости от
Практическая работа
поставленных задач;
«Программирование
- анализировать функции
управления ультразвуковым
датчиков;
датчиком расстояния»
Цифровые и аналоговые
- анализировать выбор
необходимых датчиков для
датчики.
конструкции в зависимости от
Практическая работа
поставленных задач.
«Программирование
управления датчиками линии, Практическая деятельность:
датчиком света, температуры и - разрабатывать программы для
управления датчиком расстояния в
др.»
зависимости от поставленной
задачи.
Программирование Анализ и проверка на
Аналитическая деятельность:
- определять сходство и
движения робота, работоспособность.
различие алгоритма и технологии
оборудованного
Усовершенствование
как моделей процесса получения
датчиками
конструкции
конкретного результата;
роботоплатформы и
- определение системы команд
модернизация программ.
не обходимых для управления
Практическая работа
«Программирование движения Практическая деятельность:
- сборка механических моделей
робота, оборудованного
с элементами управления;
датчиками»
- осуществление управления
собранной моделью.
Беспроводное
Беспроводное управление
Аналитическая деятельность:
- анализировать различные
управление роботом роботом через Bluetooth.
каналы связи для управления
Мобильное приложение для
роботом.
беспроводного управления
роботом.
Практическая деятельность:
- разрабатывать программы для
Практическая работа
«Разработка программы для
мобильного приложения,
мобильного приложения»
позволяющие осуществлять
беспроводное управление роботом
Темы возможных проектов:
Аналитическая деятельность:
- «Создание автономной
- анализировать результаты
робототехнической платформы проектной деятельности.
(с датчиками расстояния, света, Практическая деятельность:
температуры и др.),
- разрабатывать проект в
оснащённой светодиодной и соответствии с общей схемой;
звуковой сигнализацией»;
- использовать компьютерные
- «Создание беспроводного
программы поддержки проектной
управляемого устройства
деятельности;
(водоход)»;
- анализировать результаты
- «Создание
проектной деятельности;
робототехнической
- анализировать разработанную
платформы, перемещающейся конструкцию, её соответствие
по линии, + манипулятор
поставленным задачам;
(моделирование склада)»;
- анализировать разработанную
- «Навигатор с использованием программу, её соответствие
датчика расстояния»;
поставленным задачам.
- «Модернизация Танцующего Практическая деятельность:
робота»;
- презентовать изделие;
- «Программирование звука»; - уметь осуществлять
- «Управление шагающим
робототехнические системы;
роботом» и др.
- конструировать и
Определение этапов проекта; моделировать робототехнические
определение продукта,
конструкции
проблемы, цели, задач;
обоснование проекта;
анализ ресурсов;
реализация проекта;
оформление проектной
документации;
отладка роботов в соответствии
с требованиями проекта;
подготовка проекта к защите
Учебный научно-технический
проект по робототехнике;
само- и взаимооценка
результатов проектной
деятельности;
презентация и защита проекта
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» (10 ч.)
Технологии создания 3D-моделирование как
Аналитическая деятельность:
- изучать программное
визуальных моделей технология создания
обеспечение для создания и
визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D- печати трёхмерных моделей;
- называть и характеризовать
моделировании.
Операции над примитивами. функции инструментов для
Поворот тел в пространстве. создания и печати 3D-моделей.
Масштабирование тел.
Практическая деятельность:
- использовать инструменты
Вычитание, пересечение и
программного
обеспечения для
объединение геометрических
создания и печати 3D-моделей
тел.
Моделирование сложных 3Dмоделей с помощью 3Dредакторов по алгоритму.
Организация рабочего места в
соответствии с требованиями
безопасности и правилами
эксплуатации используемого
оборудования. Соблюдение
Основы проектной
деятельности
правил безопасности и охраны
труда при работе с
оборудованием.
Практическая работа
«Инструменты программного
обеспечения для создания и
печати 3D-моделей»
Прототипирование. Понятие «прототипирование». Аналитическая деятельность:
- изучать программное
Виды прототипов Виды прототипов:
обеспечение для создания и
промышленные,
архитектурные, транспортные, печати трёхмерных моделей;
- называть и характеризовать
товарные.
Создание цифровой объёмной функции инструментов для
создания и печати 3D-моделей.
модели.
Инструменты для создания
Практическая деятельность:
- использовать инструменты
цифровой объёмной модели.
программного обеспечения для
Направление проектной
создания и печати 3D-моделей
работы:
- изделия для внедрения на
производстве: прототип
изделия из какого-либо
материала;
- готовое изделие, необходимое
в быту, на производстве,
сувенир (ручка, браслет,
футляр, рамка, скульптура,
брелок и т.д.);
- часть, деталь чего-либо;
- модель (автомобиля,
игрушки, и др.);
- корпус для датчиков, детали
робота и др.
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору»:
- определение проблемы,
продукта проекта, цели, задач;
- анализ ресурсов;
- обоснование проекта.
Классификация 3D- Изготовление прототипов с
Аналитическая деятельность:
- изучать терминологию 3Dпринтеров по
использованием
печати, 3D-сканирования;
конструкции и по технологического
- изучать программное
назначению
оборудования (3D-принтер,
лазерный гравёр и др.).
обеспечение для создания и
Понятия «3D-печать»,
печати трёхмерных моделей;
- называть и характеризовать
«слайсер», «оборудование»,
функции инструментов для
«аппаратура», «САПР»,
создания и печати 3D-моделей.
«аддитивные технологии»,
«декартова система
Практическая деятельность:
координат».
- использовать инструменты
Классификация 3D-принтеров программного обеспечения для
по конструкции и по
создания и печати 3D-моделей
назначению.
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору»:
- выполнение эскиза
проектного изделия;
- определение материалов,
инструментов
3D-сканер, устройство, Понятия «3D-сканирование»,
использование для «режим сканирования»,
создания прототипов «баланс белого», «прототип»,
«скульптинг», режим правки»,
«массивы», «рендеринг».
из пластмассы (других
материалов.
Проектирование прототипов
реальных объектов с помощью
3D-сканера.
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия лов по выбору»:
составление технологической
карты по выполнению проекта
Настройка 3DПроектирование прототипов
принтера и печать реальных объектов с помощью
прототипа
3D-сканера.
Характеристика филаметов
(пластиков). Выбор
подходящего для печати
пластика.
Настраиваемые параметры в
слайсере.
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору»:
выполнение проекта по
технологической карте
Изготовление прототипов с
использованием
технологического
оборудования. Загрузка
моделей в слайсер.
Рациональное размещение
объектов на столе.
Настройка режима печати.
Подготовка задания.
Сохранение результатов.
Печать моделей.
Основные ошибки в
настройках слайсера,
влияющие на качество печати,
и их устранение.
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору»:
выполнение проекта по
технологической карте
Контроль качества и Изготовление прототипов с
постобработка
использованием с
распечатанных деталей использованием
технологического
оборудования
Снятие готовых деталей со
стола.
Контроль качества и
постобработка
Аналитическая деятельность:
- изучать терминологию 3Dпечати, 3D-сканирования;
- проектировать прототипы
реальных объектов с помощью
3D-сканера.
Практическая деятельность:
- использовать инструменты
программного обеспечения для
создания и печати 3D-моделей
Аналитическая деятельность:
- проектировать прототипы
реальных объектов с помощью
3D-сканера;
- называть и характеризовать
филаметы, выбирать пластик,
соответствующий поставленной
задаче;
- разрабатывать оригинальные
конструкции с использованием
3D-моделей, проводить их
испытание, анализ, способы
модернизации в зависимости от
результатов испытания;
- устанавливать адекватность
модели объекту и целям
моделирования;
- модернизировать прототип в
соответствии с поставленной
задачей.
Практическая деятельность:
- использовать инструменты
программного обеспечения для
печати 3D-моделей;
- выполнять проект по
технологической карте
Аналитическая деятельность:
- оценивать качество
изделия/прототипа;
- анализировать результаты
проектной деятельности.
Практическая деятельность:
- составлять доклад к защите
творческого проекта;
- предъявлять проектное
распечатанных деталей.
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору»:
- оценка качества проектного
изделия;
- подготовка проекта к защите
Защита проекта по Профессии, связанные с
теме «Прототип
использованием прототипов.
изделия из
Защита проекта по теме
пластмассы (других «Прототип изделия из
материалов по
пластмассы (других
выбору)»
материалов по выбору)».
Анализ и самоанализ
результатов проектной
деятельности.
Защита проекта
изделие;
- завершать изготовление
проектного изделия;
- оформлять паспорт проекта
Аналитическая деятельность:
- называть профессии,
связанные с использованием
прототипов;
- анализировать результаты
проектной деятельности.
Практическая деятельность:
- защищать творческий проект
9 КЛАСС
Электронные
Основные виды деятельности
образовательные
обучающихся
ресурсы
Модуль «Производство и технологии» (5 ч.)
Предпринимательство. Введение. Правила поведения в Аналитическая деятельность:
Виды
- изучать культуру и историю
мастерских.
предпринимательской Соблюдение санитарнопредпринимательства;
деятельности
- анализировать сущность
гигиенических норм
предпринимательской
Сущность культуры
деятельности;
предпринимательства.
- изучать основные этапы
Корпоративная культура.
Предпринимательская этика. создания предприятия;
изучать основы
Виды предпринимательской
предпринимательской
деятельности. Типы
организаций. Сфера принятия деятельности.
Практическая деятельность:
управленческих решений.
- участвовать в мозговом
Практическая работа
штурме;
«Мозговой штурм» на тему:
- выдвигать и обосновывать
«Окрытие ИП»
Внутренняя и внешняя среда идеи;
предпринимательства. Базовые - составлять интеллект-карту
составляющие внутренней
«Предпринимательство»
среды. Формирование цены
товара.
Внешние и внутренние угрозы
безопасности фирмы.
Основные элементы механизма
защиты предпринимательской
тайны. Защита
предпринимательской тайны и
обеспечение безопасности
фирмы.
Практическая работа
«Интеллект-карта:
предпринимательство»
Аналитическая деятельность:
Модель реализации Понятия, инструменты и
- изучать и анализировать
технологии имитационного
бизнес-идеи
понятия, инструменты и
моделирования
экономической деятельности. технологии имитационного
Модель реализации бизнесдеи.. моделирования экономической
Тематический
блок/раздел
Основное содержание
Практическая работа
«Выдвижение бизнес-идей»
Этапы разработки
бизнес-проекта
Этапы разработки бизнеспроекта: анализ выбранного
направления экономической
деятельности, создание
логотипа фирмы, разработка
бизнес-плана.
Эффективность
предпринимательской
деятельности. Принципы и
методы оценки. Контроль
эффективности, оптимизация
предпринимательской
деятельности.
Практическая работа
«Разработка бизнес-плана»
Технологическое Технологическое
предпринимательство предпринимательство.
Инновации и их виды.
Новые рынки для продуктов.
Практическая работа «Идеи
для технологического
предпринимательства»
деятельности;
- изучать модели реализации
бизнес-идей.
Практическая деятельность:
- выдвигать бизнес-идеи
Практическая деятельность:
- предлагать
предпринимательские идеи,
обосновывать их решение;
- определять проблему,
анализировать потребности в
продукте
Аналитическая деятельность:
- анализировать новые рынки
цифровой продукции;
- характеризовать
технологическое
предпринимательство.
Практическая деятельность:
- выдвигать идеи для
технологического
предпринимательства
Модуль «Компьютерная графика. Черчение» (4 ч.)
Чертежи с
Система автоматизации
Аналитическая деятельность:
- анализировать возможности
использованием САПР. проектно-конструкторских
инструментов для выполнения
Оформление
работ — САПР.
графических документов;
конструкторской Чертежи в системе
- выполнять эскизы, схемы,
документации.
автоматизированного
Графические
проектирования (САПР) для чертежи с использованием
документы
подготовки проекта изделия. чертёжных инструментов и
Оформление конструкторской приспособлений и/или в системе
документации, в том числе с автоматизированного
проектирования (САПР);
использованием систем
- создавать 3D-модели в системе
автоматизированного
автоматизированного
проектирования (САПР).
проектирования (САПР).
Практическая работа
«Выполнение чертежа в
Практическая деятельность:
- оформлять конструкторскую
САПР»
документацию, в том числе с
Объём документации:
использованием системы
пояснительная записка,
спецификация. Графические автоматизированного
проектирования (САПР)
документы: технический
рисунок объекта, чертёж
общего вида, чертежи деталей.
Условности и упрощения на
чертеже. Создание
презентации
Практическая работа
«Выполнение чертежа в
САПР»
Профессии, их
Профессии, связанные с
Аналитическая деятельность:
востребованность на изучаемыми технологиями,
- характеризовать мир
рынке труда
черчением, проектированием профессий, связанных с
От робототехники к
искусственному
интеллекту
Технологии
беспроводного
управления
Программирование
работы модели
управления
роботизированными
устройствами
Цифровые технологии
в профессиональной
деятельности
с использованием САПР, их изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке
востребованность на рынке труда.
труда.
Модуль «Робототехника» (14 ч.)
Робототехнические системы.
Аналитическая деятельность:
- называть основные элементы
Автоматизированные и
общей схемы управления;
роботизированные
- формулировать условия
производственные линии.
Конструирование и
реализации общей схемы
управления;
моделирование с
использованием материальных - приводить примеры обратной
связи;
конструкторов с
компьютерным управлением и - анализировать перспективы
обратной связью.
развития робототехники;
- оценивать влияние
Составление алгоритмов и
современных технологий на
программ по управлению
развитие социума.
роботом.
Практическая работа
Практическая деятельность:
- характеризовать
«Сравнение
автоматизированной и
автоматизированные и
роботизированные
роботизированной
производственные линии
производственной
- использовать приложения для
линии»
моделирования искусственного
Искусственный интеллект.
Нейронные сети. Машинное интеллекта
зрение. Распознавание образов.
Практическая работа
«Использование приложений
для моделирования
искусственного интеллекта»
Беспроводное управление.
Аналитическая деятельность:
- называть различные протоколы
Протоколы связи.
возможные при организации
Использование мобильных
беспроводной связи;
приложений для
- анализировать преимущества и
беспроводного управления
недостатки организации связи по
роботизированными
определённому протоколу.
устройствами.
Практическая деятельность:
Практическая работа
- использовать мобильные
«Использование мобильного
приложения для беспроводного
приложения для
управления роботом»
управления роботами
Технологическая
Аналитическая деятельность:
- называть различные
конвергенция,
протоколы,
возможные при
смартфоны.
организации беспроводной связи;
Практическая работа по
- анализировать преимущества и
управлению
недостатки организации связи по
роботизированными
определённому протоколу.
устройствами посредством
использования
Практическая деятельность:
- программировать и
различных протоколов:
Bluetooth, Wi-Fi, Zigbee и др.. использовать мобильные
приложения для управления
Практическая работа
роботизированными
«Программирование
мобильного приложения для устройствами
управления роботом»
Использование БПЛА:
Аналитическая деятельность:
- управление БПЛА;
- анализировать перспективы
- система связи с БПЛА;
развития современных
- дополнительное
технологий.
оборудование для
Практическая деятельность:
- управлять беспилотным
обслуживания БПЛА.
Перспективы
автоматизации и
роботизации:
возможности и
ограничения
Основы проектной
деятельности.
Презентация
и защита проекта
Современные
профессии
Практическая работа
устройством с помощью пульта
«Управление беспилотным
управления или мобильного
устройством»
приложения
Автоматизация и
Аналитическая деятельность:
- анализировать перспективы
роботизация
развития робототехники;
сельскохозяйственного
производства. Сити- формулировать условия
фермерство:
реализации общей схемы
- автоматизация тепличного
управления;
хозяйства;
- характеризовать мир
- применение роботовпрофессий, связанных с
манипуляторов;
робототехникой, их
- внесение удобрений на
востребованность на рынке труда.
основе данных от датчиков.
Практическая деятельность:
Составление алгоритмов и
- характеризовать
автоматизированные и
программ по управлению
самоуправляемыми системами. роботизированные
производственные линии;
Практическая работа
- программировать управление
«Программирование простой
самоуправляемой системы»
простой самоуправляемой
системой
Реализация индивидуального
Аналитическая деятельность:
учебно-технического проекта. - находить общее и особенное в
понятиях «алгоритм»,
Конструирование и
программирование управления «технология», «проект»;
- называть виды проектов;
модели автоматизированной
- анализировать результаты
самоуправляемой системы
(модели «Сити-фермерство», проектной деятельности.
Практическая деятельность:
«Умный дом» и др.):
- определение проблемы, цели, - разрабатывать проект в
соответствии с общей схемой;
постановка задач;
- составлять паспорт проекта;
- обоснование проекта;
- использовать компьютерные
- анализ ресурсов;
программы поддержки проектной
- реализация проекта;
деятельности;
- подготовка материалов
презентации и защиты проекта - конструировать простую
полезную для людей
Презентация и защита
самоуправляемую систему;
реализованного проекта
- конструировать и
осуществлять управление учебной
автоматизированной
самоуправляемой системой
(модели «Сити-фермерство»,
«Умный дом» и др..);
- разрабатывать проект в
соответствии с общей схемой;
- составлять паспорт проекта;
- использовать компьютерные
программы поддержки проектной
деятельности;
- осуществить презентацию
проекта
Использование цифровых
Аналитическая деятельность:
- называть новые профессии
технологий в
профессиональной деятельно- цифрового социума.
сти.
Практическая деятельность:
- характеризовать мир
Профессии, связанные с
профессий,
связанных с
эксплуатацией роботов на
робототехникой, их
производстве.
востребованность на рынке труда;
Вузы, где можно получить
- моделировать деятельность
профессию, связанную с
робототехникой
выбранной профессии
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» (11 ч.)
Аддитивные
Моделирование сложных
Практическая деятельность:
- использовать редактор
технологии
объектов.
компьютерного трёхмерного
Рендеринг. Полигональная
проектирования для создания
сетка.
моделей сложных объектов;
Понятие «аддитивные
технологии»
- изготавливать прототипы с
использованием
с использованием
Этапы аддитивного Этапы аддитивного
технологического оборудования
производства
производства.
(3D-принтер, лазерный гравёр и
Правила безопасного
др.);
пользования 3D-принтером.
- называть и выполнять этапы
Основные настройки для
аддитивного
производства;
выполнения печати на 3Dмодернизировать
прототип в
принтере.
Подготовка к печати. Печать соответствии с поставленной
3D-модели. Моделирование, задачей;
- называть области применения
прототипирование
3D-моделирования;
технологического узла
- характеризовать мир
манипуляционного робота.
профессий,
связанных с
Разработка инструкций и иной
изучаемыми технологиями 3Dтехнологической
моделирования, их
документации для
востребованность на рынке труда
исполнителей.
Оптимизация базовых
технологий (затратность качество), анализ
альтернативных ресурсов
Профессии, связанные Профессии, связанные с 3Dс 3D-технологиями в печатью.
современном
Современное производство,
производстве
связанное с использованием
технологий 3D-моделирования,
прототипирования и
макетирования.
Предприятия региона
проживания, работающие на
основе технологий 3Dмоделирования,
прототипирования и
макетирования
Создание моделей Технологическое оборудование
сложных объектов для аддитивных технологий:
3D-принтеры.
Области применения
трёхмерной печати. Сырьё для
трёхмерной печати.
Моделирование
технологических узлов
манипулятора робота в
программе компьютерного
трёхмерного проектирования
